浙科版生物必修1 分子与细胞《第三章 细胞的代谢 第五节 光合作用 活动：探究影响光合速率的因素》优质课教案

浙科版生物必修1 分子与细胞《第三章 细胞的代谢 第五节 光合作用 活动：探究影响光合速率的因素》优质课教案

2.2能力目标：培养学生自主科学探究的能力。

2.3情感目标：培养学生基于生物学的认识，解决生产生活问题的社会责任感。

3教学活动重点

学生通过实验探究来建立三大环境因素与光合作用强度之间的关系。

4教学活动难点

学生遵循对照实验的原则，设计实验思路，并设计表格记录实验数据。

5教学过程

5.1引出课题

富阳新沙岛的草莓基地每年总会吸引很多游客前往观光及采摘。教师提出话题：如何让大棚草莓长得更好？从而将话题引到光合作用的知识。

5.2探究过程

5.2.1提出问题

教师：哪些环境因素可以影响光合作用？

学生：光照强度、温度、CO2浓度。

5.2.2建立假设

教师：上述环境因素如何影响光合作用强度？

学生：光照强度越强光合作用越强；温度越高光合作用越强；CO2浓度越高光合作用越强。

教师：提出的观点在用实验加以验证之前，只能称之为假设。刚才几位同学提出的观点我们可以通过设计实验来验证。

5.2.3设计实验→交流评价→修正方案

教师：请每个活动小组的同学结合实验台上的材料先拟定实验目的——探究哪一个环境因素对光合作用的影响。然后同组同学共同讨论解决如何控制自变量。

学生讨论、师生交流、解决自变量：1-4组探究光照强度，并且通过暗箱中的5W、15W、25W冷光灯来控制变量；5-8组探究CO2浓度，并且通过0.5%NaHCO3溶液、1%NaHCO3溶液来控制变量；9-12组探究温度，并且通过改变水浴中的冰块数量来控制变量。

教师：光合速率可以怎么表示？

学生：单位时间内单位质量的黑藻释放的氧气量。

教师：请同学们用所给实验材料设计一个检测黑藻释放的氧气量的实验装置。

学生讨论、师生交流、解决检测指标：在输液管的软管中注入少量红墨水，将输液管的针头插入光合作用反应瓶的橡皮塞中，测量并记录单位时间内输液管中红墨水滴的移动距离来表示光合速率大小。

教师：通过我们大家的讨论已经形成了实验操作的基本思路，下面请大家结合学案制定出一个完整且详细的实验步骤。