浙科版必修2 遗传与进化《第五章 生物的进化 第三节 探索生物进化的历史》优秀教案设计

浙科版必修2 遗传与进化《第五章 生物的进化 第三节 探索生物进化的历史》优秀教案设计

课程标准中关于本节内容的具体标准是“探索生物进化的历史”。要实现这一目标，（浙教版）教材是这样安排的：化石---寒武纪爆发-----适应辐射----物种形成速率---趋同进化----趋异进化----协同进化：生物是怎么进化的，化石为什么是最好的展示生物进化历程，物种是怎么灭绝，渐变论和点断平衡论的区别都是本模块的重要内容。但这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。引课采用本县发现恐龙化石事实，增加学生感性认识，激发学生学习兴趣；在上课之前要求学生利用图书馆或网络自选一个专题收集有关“寒武纪大爆发”的形成原因或恐龙灭绝原因的资料，促使学生理解生物学基本现象、事实、规律。

三、学情分析

学生有了一定的进化论知识，已理解选择才是进化的动力。化石是如何显现年代，恐龙灭绝的原因，学生很感兴趣，学生学习动力比较足。学生经过必修1和必修2的学习，已经初步具有获取 信息、处理信息以及利用信息的能力，学生能较好地理解并掌握本节课的内容。生命观念、科学思维、科学探究和社会责任

四、教学目标

（一）生命观念

1．说明化石能展示生物进化历程的原因。

2．简述寒武纪爆发和恐龙灭绝的原因。

3．理解渐变论和点断平衡论的两种模型。

4．尝试解释中间类型的化石很难在地层中找到现象。

（二）科学思维和科学探究

1．通过资料分析，提高信息处理能力和语言表达能力。

2．学生围绕问题展开讨论，培养质疑精神、提问习惯和归纳思维能力。

3．了解研究生物进化课题的一些基本方法，如系统比较方法。

（三）社会责任

1．学生通过问题探讨、收集资料等活动，关注生物灭绝现象。

2．养成保护生物的意识和保护环境习惯。

五、重点、难点与突破

教学的重点是生物进化的历程及其意义。生物进化历程涉及到灭绝，适应，物种形成速率及其渐变论和点断平衡论两种模型等很抽象。因此本教学过程注重引导学生开展形式多样的活动（问 题探讨、收集资料、举例和讨论等），以丰富学生对生物进化的感性认识，同时通过PPT多媒体展示化石的图片，增加学生的感性认识，并引导学生联系生活实际来认识保护生物的重要性。

六、教学策略与设计思路

根据以学生为主体的教学思想，本着充分发挥学生的自主性、探究性、合作性的宗旨，本节课采用“设疑导入→引导探索→归纳总结→引发思考→分析资料→获取知识→领悟理解→归纳总结” 的教学程序，引导学生对生物现象进行分析讨论、归纳总结。

七、课前准备

1．在上课之前每位学生利用图书馆或网络收集寒武纪爆发的和恐龙灭绝的原因的资料。

2．PPT多媒体课件以辅助学生的分析讨论。

八、教学过程

教师组织和引导 学生活动 设计意图 一、