必修2 遗传与进化生物《第五章 生物的进化 第二节 进化性变化是怎样发生的》精品课教案

必修2 遗传与进化生物《第五章 生物的进化 第二节 进化性变化是怎样发生的》精品课教案

二、教材分析

本节是高中生物必修二（浙科版），第五章生物的进化，第二节内容。本节课着重学习进化，教材首先安排选择是进化的动力，交代进化性变化发生的前提是可遗传变异，这是进化的前提。以突变和选择为基础，包括目的（适应当地环境）、手段（生存斗争）、对象（自然界中的生物）、结果（优胜劣汰，适者生存）。教材安排种群的变异性，进而强化进化的前提可遗传变异，通过变异产生新的基因，通过基因重组产生形形色色的基因型，导致生物的多样性，每个个体在遗传上都是独特的和有差异的。知道基因库，会计算基因频率和基因型频率即可，并能分析种群基因频率的平衡和变化。

三、学情分析

学生通过前面几章遗传、变异的学习，以及初中对达尔自然选择学说的认识，自然选择在其认知结构里已存在，这可以为本节课学习提供基础，将遗传变异与生物进化联系在一起。高二学生理解能力、迁移能力、语言表达能力等都有一定的基础，已可为本次课的互动环节提供客观基础。

四、教学目标

【知识目标】

1、能举例说明选择是进化的动力；

2、能准确计算基因频率和基因型频率；

3、知道突变和选择是生物进化的基础；

4、能理解基因频率改变和进化的关系。

【能力目标】

通过比较分析，提高分析和语言表达能力；

通过小组合作完成小组任务，提高合作交流和实践能力；

通过课后相关资料搜集，提高知识迁移和应用能力。

【核心素养】

生命观念：通过本节课学习，认识了进化的本质，树立正确的生命观念，生命是进化的、不断演化。

理性思维：学会从性状到基因、从个体到群体、从基因频率变化到进化、从现象到本质的一个理想思维的方式和方法。

科学探究：数学模型构建到自然现象的解释。

社会责任：通过对进化本质的学习，能主动肩负起向社会宣传和普及正确的科学文化知识的责任和义务。

五、重点、难点与突破

本节课的重点是阐明基因频率改变与生物进化的关系。课上情境创设，以蝗虫体色进化为例，在课堂上“演算”。通过模拟活动建立数学模型，再通过数学模型解释自然现象。

六、教学过程

教学环节 教师组织和引导 学生活动 设计意图 导入新课 展示加拉帕哥斯群岛地雀类型图。

教师提问：图中得出哪些信息？ 讨论得出统一性、多样性、适应性。 进化论的引入、进化标志 适应例子 展示图片：各种生活环境下不同体色的蝗虫。 独立思考并回答适应性是怎么产生的，进化的实质是什么？ 引导思考，进化的实质是什么 蝗虫的迁徙 展示图片：灰色蝗虫迁徙到绿洲

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