浙科版必修2 遗传与进化生物《第五章 生物的进化 第二节 进化性变化是怎样发生的》优秀教学设计

浙科版必修2 遗传与进化生物《第五章 生物的进化 第二节 进化性变化是怎样发生的》优秀教学设计

过程与方法目标 通过前人的实验获取有关信息，掌握分析、解决问题的方法。

通过阅读素材，构建概念图，培养自学、逻辑思维的能力。 情感态度与价值观目标 认同变异、选择和生殖隔离导致了新物种的形成，树立质量互变的观点。

通过小组合作，体验互助、分享、尊重的学习意义。 根据课程标准确定本节内容的教学重点和教学难点 教学重点

自然选择导致适应

异地的和同地的物种形成过程 教学难点

认同自然选择改变基因频率，引起进化。

认同生殖隔离是新物种形成的标志。

教学过程和教学内容 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 回顾旧知 补充完善相关内容，构建模型，带着学生一起梳理知识点 回顾自然选择学说是如何解释生物进化 巩固上节课内容，为这节课的学习打下基础

自然选择导致适应

【材料一】介绍工业革命前后桦尺蠖在森林中的分布状况 【提问】1.桦尺蠖黑化可能的原因是？2.如何证明你的猜想？ 借助已有的知识储备进行思考，发表各自的猜想，并提供相应的论证方案 提高学生分析和解决问题的能力

【验证】对学生的回答进行评价，并介绍曾经有生物学家为探究桦尺蠖黑化的原因进行的实验 分析实验数据，得出结论 根据实验现象及结果，学生推理分析，得出结论

【提问】为什么工业化之前的环境更多地选择灰色类型生存，而工业化之后的环境则更多地选择黑色类型呢？

【介绍】结合图片介绍工业化革命前后的森林的环境变化

【提问】如何直接证明桦尺蠖体色变化是由于鸟类捕捉引起的？

【实例】剑桥大学遗传学教授麦克·马杰鲁斯用七年的时间每天花上几个小时用望远镜观察、记录鸟类在他家的花园捕食桦尺蠖的情况。他观察到，由于剑桥没有被污染，黑蛾的确比灰斑蛾更容易被鸟类捕食。

【活动一】自然选择的直接作用对象是表现型，那么在桦尺蠖的进化中，基因频率发生了怎样的改变呢？请用数学方法进行演算。

【分析】结合演算的数据分析结果，并布置任务：根据上节课构建的模型以及前面讨论的内容，以小组合作的方式用自然选择学说来解释桦尺蠖的进化。

【小结】补充完善，得出“自然选择导致适应”，引出“适应性进化”

思考并回答问题

思考并回答问题

计算相应年份的基因型频率和基因频率；并有一位学生上台演算，另一学生评价

小组讨论，构建模型，派代表陈述

一位学生读“适应”的概念

将数学方法应用于科学研究有助于学生理性思维的发展

加深学生对选择及进化的理解，提高建模的能力