必修2 遗传与进化《第五章 生物的进化 本章小结》优秀教案

必修2 遗传与进化《第五章 生物的进化 本章小结》优秀教案

“生物的进化”是浙科版高中生物必修二《遗传与进化》的重要章节，学生已经学习过生物的进化，遗传和变异，种群，生态系统等相关内容，但是知识点不成面，理解不够深入。“生物的进化”概念图的构建是本节课的重点，用进化论的知识解释红花西番莲和百香果的形成过程是本节课的难点。笔者利用西番莲作为课堂主线，设计四大教学情境：《红花西番莲与袖蝶》、以导入视频为背景的原创题演练、《红花西番莲与百香果》、《种子银行与生物多样性》。四大情境紧密串联，力求做到一堂课，一个完整故事，层层递进，利于学生知识的构建与同化，实现本节课的教学目标并突破重难点。

2 教学目标

一个好的教学目标应陈述预期的学习结果并有助于导学、导教、导测评[2]，立足生物学核心素养设定教学目标如下：

2.1 通过观看视频《红花西番莲与袖蝶》，能够说出生物进化的相关概念（理性思维）。

2.2 通过原创题演练，能够回忆起相关概念之间的联系并和教师一起构建生物进化的概念图

（生命观念、理性思维）。

2.3 通过小组讨论分析《红花西番莲和百香果》的资料，用进化的知识解释同一祖先如何变

为两个不同物种（生命观念、科学探究、理性思维）。

2.4 通过观看视频《种子银行与生物多样性》；能够关注生物多样性并提出保护生物多样性

的建议（社会责任）。

2.5 通过练习反馈，能够理清变异与自然选择、人工选择的关系，基因频率和基因型频率的

计算方法以及物种形成与生物进化的关系等重要考点。

3 教学过程

3.1 情境一： 《红花西番莲与袖蝶》

学生观看视频后说出与生物进化有关的概念，教师板书记录。

【设计意图】：高清视频可引起学生的有意注意，迅速融入课堂氛围，说出生物进化有关概念锻炼学生的发散思维能力，并以此为背景组织后续教学流程，逐步深入，体现生物学核心素养中的理性思维。

3.2 情境二：原创题演练

提供以下原创题，学生边做题边整理相关概念之间的关系，师生共建生物进化的概念图[3]，学生利用记录下来的关键概念讨论解释题干条件下的西番莲进化历程。

某地西番莲均不产生毒素，基因型为aa，袖蝶幼虫以西番莲叶子为食，研究发现，西番莲中产毒素个体（基因型为AA，Aa）多于不产毒素个体并逐年增加。下列叙述正确的是

① 西番莲种群中的每一个个体均是进化的基本单位

② 西番莲产生的可遗传变异是进化的原材料

③ 袖蝶幼虫的取食使西番莲产生定向变异

④ 袖蝶幼虫对西番莲具有选择作用

⑤ 环境直接选择的是基因型AA和Aa

⑥ 自然选择使西番莲的有利变异得到积累