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必修2 遗传与进化《第六章 遗传与人类健康 第三节 基因治疗和人类基因组计划》优秀教案
?二、教学内容及学情分析：
? 学生在选修三学习了基因工程的原理和技术知识背景下，基因治疗也是在基因工程的基础上发展而来的一项新的应用技术。通过之前的知识学习为本节课学习基因治疗的基本过程做了很好的铺垫，让学生很好的理解基因治疗的基本过程。高二学生基本掌握了一般推理思维，知识转移应用能力。但是，基因工程的应用在医学临床应用以及人类基因组计划的概况方面介绍的很少，通过本节课学习，让学生在对贴近生活的基因治疗概念、方法和策略及人类基因组计划的意义有更深入的理解，让学生能关注科学技术的发展以及可能带来的社会伦理问题。
三、教学的重点与难点：
重点：基因治疗的概念、基本方法以及人类基因组计划的研究意义。
难点：如何让学生正确认识基因治疗，人类基因组计划的正面、负面影响（如：基因检测技术带来的利与弊）引导学生正确的认识科学和技术的发展。
四、教学流程
教师的组织与引导
学生活动
教学意图
创设情景，导入新课1.播放《基因编辑技术科普》视频激发学生对基因治疗前沿技术了解的兴趣，引出课题基因治疗
2.让学生兴趣小组上台分享汇报网络收集资料，教师积极倾听，提问并做引导
1.观看基因编辑技术科普视频，在教师的引导下，概括基因治疗的概念
2.学生兴趣小组代表上台分享课外收集的有关基因治疗成功案例（个人活动）
3.学生回答教师提问基因治疗目前还存在哪些不足的问题？
观看课堂导入视频，激发学生学习兴趣；
锻炼学生课外信息资料收集和分析能力，锻炼学生上台展示汇报能力，问题思考能力等。
讲授新课，构建流程图
1.教师讲解基因治疗的基本方法，引导学生学以致用，小组合作构建基因治疗流程图
2.下班观察学生的讨论情况，并给予及时指导，并做问题引导
3.引导学生演示并讲解模型流程图
1.根据基因工程相关知识，小组合作探究构建基因治疗地中海贫血症的流程模式图，完成导学案（集体活动）
2.小组代表上台分享展示合作成果，对照教材对同学补充点评（同伴互助）
检测学生们学以致用的情况巩固知识，形成正确生命观的同时培养学生们小组合作探讨能力，培养动手作图构建流程图的科学思维能力。
活动延伸，素养达成1.引导学生将课前收集资料向同学们介绍，教师做问题引导
2.教师概述人类基因组计划研究的意义