必修2 遗传与进化《第六章 遗传与人类健康 本章小结 》优秀教案

必修2 遗传与进化《第六章 遗传与人类健康 本章小结 》优秀教案

新课教学着重于单个知识点的理解，本次复习课则着重于将知识进行整合，分析，并且在真实情景中进行综合运用。

二、学情分析

本章的教学内容是高二下学期非选考班的同学，这些学生不需要参加选考，因此学习内容安排较少的解题训练，而侧重于让所学知识对今后的生活发挥长远影响。

学生们在生活中接触过一些遗传病患者，具有一定的生活体验，但是比较少运用科学知识去理性的分析身边的现象。

在新课学习中，学生们已经学习了遗传病的类型和特点，但是对于具体的实例却非常容易混淆。学生们已经了解了系谱图绘制的基本原则，但是如何通过系谱图来进行遗传方式分析仍然不够熟悉。

学生们虽然知道了有哪些优生措施，但是对于优生措施的理解通常就停留在口号上，未能充分地思考这些措施的内涵和必要性，也不太会想到用这些措施去指导自己的生活。

正值青春期的学生对于婚恋话题较为敏感，有了解的意愿却缺乏表达的勇气。

高二的学生已经能够熟练运用互联网查阅资料， 具有较强的综合分析能力和辩证性思维的能力。

三、设计思想

教学目标：以培养学生适应终身发展的关键能力为导向，着重帮助学生建立对待遗传病的科学态度以及自觉运用科学知识来指导生活的观念。

教学情境：着眼于从生活中寻找案例，在真实场景中体会如何运用遗传病的知识来解决问题。

教学方法：引导学生自主构建遗传系谱图并在组间展示讨论，可有效提高学习参与度，在一定程度上激发创造性，也能让不同学习能力的同学都能得到巩固提升。通过课前查阅资料，可帮助同学更好理解所学知识在生活中的重要作用，并培养多角度全面看待问题，深层次思辨分析问题的能力。

教学评价：包括自我检验、小组间相互评价以及面向全班的观点分享。

四、教学目标

（一）生命观念：

认同遗传和变异是生物繁衍的客观规律，遗传病的产生是正常现象的观点；

认识到遗传病具有一定的规律性， 可以进行积极的预防，减少患病人群；

理解各项优生举措的重要意义，能从科学角度认识优生。

（二）理性思维 ：

能形成知识联结，分辨几种不同类型的遗传病，并根据其规律性提出合理的防治措施；

可根据系谱图进行逻辑分析，初步判断单基因遗传病的遗传方式及再发风险；

（三）社会责任 ：

能正确对待遗传病患者，消除歧视和误解，给予更多的帮助和关爱；

认识到遗传咨询是解决人们遗传病相关困扰的正确方法，对遗传咨询师这一职业有所了解；

能运用优生理论指导自己的生活，能够帮助周围人群理解优生措施的重要性。