浙科版必修2 遗传与进化《第六章 遗传与人类健康 本章小结 》优秀教案设计

浙科版必修2 遗传与进化《第六章 遗传与人类健康 本章小结 》优秀教案设计

知识方面：

通过第一章《孟德尔定律》和第二章《性染色体和伴性遗传》的学习，学生已经了解很多单基因遗传病，如白化病、苯丙酮尿症、血友病、红绿色盲，抗维生素D佝偻病、外耳道多毛症等，并对遗传方式的分析有一定的训练，本章在这一个重要的应用知识上属于温故，将结合学生的调查时间进行应用。本节内容是对一章的小结和回顾，所以学生对本章知识以及有一些了解，本节的重点是检测学生是否正确构建这些核心概念，以及通过老师指导的课前研究，引导学生深入生活，建立遗传病、遗传咨询、优生、选择放松等生物学知识与生活的密切关系.

能力方面

205班和211班的学生在全校成绩考核方面表现比较普通，但和他们共同的学习进步的过程中，在之前的交互学习中，开展过多次开放式教学，具有一定的检索、调查信息的能力，为本次调查活动的开展储备了能力、心理上的多重保障。他们不排斥这样的教学模式，反而每次都会认真积极的完成模型制作、调查研究等老师设计的任务。

三 教学目标

1、通过课前自主调查、分析疾病，构建遗传病核心概念。

2、通过建立家族系谱图，熟练应用单基因遗传病遗传方式的一般分析方法。

3、通过课前遗传病的自主调查和分析，体验遗产咨询的一般思路和程序，了解优生的措施和对预防和降低遗传病发病风险的意义。

4、通过浙江大学医学院附属妇产科医院真实案例“卵巢功能不全”分析，提升应用知识的能力，培养创新精神，进而能用科学的观点、知识、思路和方法，探讨或解决现实生活中的某些问题。

5、通过浙江大学医学院附属妇产科医院真实案例“卵巢功能不全”，体会多途径多方向的医疗手段降低“选择放松”对人类的影响。

四 教学准备

4.1 劳动节放假期间学生开展调查任务

1、在家族或者社区中调查一种疾病，（记录病的名称、发病人的性别、发病年龄）

2、通过查阅资料了解调查的疾病是否为遗传病。

3、若为遗传性疾病，请尝试建立家族系谱图，并尝试分析其遗传方式。

反之，请查阅资料分析疾病的发病原因并解释其为什么不是遗传病。

4、总结如何界定某疾病是否为遗传病，构建完善的遗传病的概念。

5、通过建立表格的形式，总结遗传病的种类及特点，并举例。

6、优生有哪些措施及各个措施的意义？

7、举例说明基因是否有害与环境有关？

8、“选择放松”会大大增加遗传病患者吗？为什么？

具体见Word《遗传和人类健康小结课前调查和研究》。

4.2 检查学生的调查报告、并统计分析，进行情况总结。

学生调查报告总结

4.2.1、从学生调查疾病的种类来看