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浙科版必修2 遗传与进化《第五章 生物的进化 第一节 生物的多样性、统一性和进化》优秀教案设计
1.3备知识延伸。
本节内容主要对生物进化研究史上拉马克进化学说与达尔文自然选择学说的主要内容、历史意义以及局限性进行讲述，两学说主要内容课本都是直接给出，要了解这些内容拉马克和达尔文分别是怎样提出的，理解后讲解学生更容易接受而不是生搬硬塞。所以课前花了很多时间在网上搜索拉马克和达尔文学说的相关信息，从中了解了拉马克和达尔文的个人简历，他们所处的社会背景和生活经历与他们学说的提出紧密相关，也便于理解在他们所处的社会背景下，他们学说的提出的历史意义以及局限性。所以备课时我将这一部分安排在我的课堂教学中。
2、课堂实施过程
2.1课堂内容。
课堂内容按照以下顺序进行：神创论和物种不变论；拉马克进化学说的主要内容；用拉马克进化学说解释长颈鹿脖子长的原因；拉马克个人简介；拉马克进化学说的历史意义及局限性；达尔文个人简介；达尔文自然选择学说的主要内容；达尔文自然选择学说的解释模型；用达尔文自然选择学说解释长颈鹿脖子长的原因；拉马克进化学说与达尔文自然选择学说的主要区别；达尔文自然选择学说的历史意义及局限性；达尔文以后进化理论的发展；小结（未完成）；练习（未完成）。
2.2学生活动。
针对拉马克进化学说与达尔文自然选择学说的主要内容、历史意义及局限性课本上有的部分让学生先自己阅读，在以6人一组进行小组讨论，并由小组推荐代表发言。两种学说分别解释长颈鹿脖子长的原因由学生讨论后表述。
2.3教师引导。
课前播放各种美丽生物的视频吸引学生注意力，激发学生思考这么多各种各样美丽的生物是怎么来的?引出本节内容以及神创论和物种不变论。提问现在大多数人所接受的观点，学生从以前初中知识基础出发都能想到达尔文，提出实际在达尔文之前第一个提出比较完整进化论的博物学家拉马克。引导学生阅读课本相关内容自己思考后再小组讨论，由小组代表发言。教师讲述拉马克的个人简历以及他所处的社会背景，引导学生思考其学说的历史意义及局限性。而达尔文因为学说相对比较了解，所以简单提及达尔文的个人简历以及他所处的社会背景。结合初中知识讲解达尔文自然选择学说的主要内容、解释模型以及长颈鹿脖子长的原因。自主阅读相关内容讨论后小组代表讲述达尔文自然选择学说的历史意义及局限性，教师对历史意义进行讲解，对于为什么达尔文的自然选择学说使生物学第一次摆脱了神学的束缚而不是第一个提出比较完整进化论的拉马克进化学说从两个人的个人简历中讲解他们学说提出后社会的反响来让学生理解。对于解释生物的统一性和多样性，通过达尔文的手稿中的进化树的图形进行讲解使学生理解。然后针对达尔文自然选择学说的局限性讲解现代进化理论的发展中解决了前两条局限性，后一条局限性还在进行不断的发展和完善。
最后由教师小结并完成课后思考与练习。