选修1 生物技术实践《实验室守则 》优秀教案

选修1 生物技术实践《实验室守则 》优秀教案

一、教材分析

《浙江省普通高中学科教学指导意见》中对选修一有着如下的说明：该模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的实验课，强调通过运用技术和操作实践，让学生了解生物科学和技术在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用，正确认识生物科学和技术的本质，理解生物科学、技术与社会的关系。由此，我们可以看出，选修一的重点就是实验，而学生在进入实验室动手实践之间，首先要学习的必然就是实验室守则。

1、教学重点：实验室安全须知和微生物安全使用须知；

突破方法：通过设计情境问题，将课本上枯燥的条文变成生动具体的事例，增加趣味性，从而真正实现“寓教于乐”。

2、教学难点：在教学过程激发学习兴趣。

突破方法：通过视频和竞赛的形式激发学生的热情，吸引学生注意力，“兴趣是最好的老师”。

二、学情分析

学生刚开始学习选修1，第一课就是要学习实验室守则。选修1《生物技术实践》是一门实验为主的课程，有许多的实验更是涉及到了微生物的使用，于是仅仅是生物实验室通用的守则，就不够全面了。为了保证实验顺利进行、保护实验室和学生的安全，在第一课进行实验室守则的教学是很有必要的。

1、学生已有的知识：高二学生已经做过了许多的实验，对实验室的规章制度和要求有一定的了解；

2、学生已有的能力：学生具有一定的计算机网络知识，可以自己进行微课预习和资料的查询；对于小组讨论和小组竞赛的上课形式，学生是有一定的了解和经验的；

3、学生的认知特点：1、从积极方面考虑，他们有良好的基础，能够更好地理解实验室守则中的注意事项，对于实验室的规章制度也会有一定的了解和认识，并参与到课堂中来；2、从消极方面考虑，学生可能会有麻痹大意的思想，从而不专心学习。因此，如何调动学生的上课积极性，使学生参与到课堂中来，成为了这节课的关键。

三、教学目标

1、知识目标

（1）说出实验室安全须知；

（2）说出微生物安全使用须知。

2、能力目标：

（1）通过微课预习，培养学生运用新课视频进行课前预习的习惯。

（2）通过观看视频和文字材料并回答问题的形式，培养学生获取信息和总结信息的能力。

（3）通过小组合作形式，提升自学能力、合作能力、问题分析、改进能力、评价能力和总结发言的能力。

3、情感目标：

（1）在讨论分析视频内容、阅读教材内容和回答竞赛问题的过程中，形成重视实验室安全和微生物安全使用的意识；

（2）在小组合作讨论及竞答的过程中，认同团队合作在学习中的重要性。

四、教学方法

1、通过小组竞赛的方式来调动学生答题和学习的积极性；

2、通过视频播放及针对视频的问题设计进行导入，强调实验室安全和遵守实验室守则的重要性；