选修1 生物技术实践生物《生物技术概述 第一部分 微生物的利用 实验2 分离以尿素为氮源的微生物》精品课教案

选修1 生物技术实践生物《生物技术概述 第一部分 微生物的利用 实验2 分离以尿素为氮源的微生物》精品课教案

一、创设情境，联系生活实际导入

课前准备、实际生活中的公共厕所旁边农田的土壤板结问题。

观看照片、思考

创设情境，激发学生对于这节课的兴趣，引起学生利用所学知识帮助农民伯伯的共鸣。

二、共同探究土壤板结的解决方案

（1）设置问题串，激发学生的设计方案并逐步解决问题。

（2）顺利过渡到如何增加能分解尿素的微生物的核心问题中来。 思考并讨论土壤板结问题的解决措施，通过IPAD投屏，呈现方案。

思考为什么含有脲酶的微生物能防止土壤板结。 通过解决土壤板结设计思路的探讨，为解决如何增加能分解尿素的微生物的核心问题做好铺垫。 三、共同探讨分离能分解尿素的细菌和扩大培养该类细菌的过程

（1）激发学生的思维，设计“橙立方.app”进行平板拖拽活动，巩固前面学习的实验课中培养基部分的重点内容。

（2）设计问题串，引导学生复习巩固前一课时中实验过程的重点和难点内容，以完成教学目标。 使用“橙立方.app”中教师设计的课件进行平板拖拽活动，温习前面学习的实验课中培养基部分的重点内容思考教师提出的问题，逐步巩固前一课时中实验过程的重点和难点内容。 通过任务驱动教学法提高学生主动地去提出问题并解决问题的能力。通过新媒体技术，学生动手拖拽，以更加生动的方式温习理论和实验知识。 四、利用分离能分解尿素的细菌和扩大培养该类细菌解决农民伯伯土壤板结问题，提高产量 （1）引导学生利用所学知识帮助现实生活中农民伯伯的生产问题。

(1)利用分离能分解尿素的细菌和扩大培养该类细菌解决农民伯伯土壤板结问题，提高产量 让学生将所学知识与生活实际紧密相联系，提高生物学实践活动的意愿，学会担当一定的社会责任。 五、当堂限时训练和针对性的讲解 利用“仲略智慧课堂.app”进行当堂限时训练和讲解。 在“仲略智慧课堂.app”中完成客观题训练 针对学生做错的题目和选项进行讲解，巩固知识。