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选修3 现代生物科技专题《第四章 生物技术的安全性和伦理问题 第二节 现代生物技术对人类社会的总体影响》优秀教案
在问题解决过程中，促成学生对社会问题的责任和担当
教学重难点
问题解决过冲中，引导和启发学生的思维，形成正确观点
引导学生形成辩证的观点
引发学生对科学的兴趣和对社会责任的担当意识
（4）利用智慧课堂系统，获取课堂中的学生反馈
教学过程
生物技术能否解决真实问题？
1.真实情境设置
情境一 农药之问——文字材料
分点介绍农药使用后的污染概括，用数字引发学生的思考；农药对农田的危害；农药对土壤动物的危害；农药对人的危害
情境二 海洋垃圾之问——图片材料结合文字材料
用污染后的图片冲击学生
文字介绍图片的成因。包括海洋垃圾的来源，对海洋生物的危害；第八大陆成因；对人类的危害
情境三 他山之石可以攻AIDS——视频动画材料
用动画资源呈现稍微复杂的情境
某白血病患儿被CAR-T疗法治愈，还疗法主要通过免疫原理，利用基因编辑改造过的T细胞特异性攻击肿瘤细胞。如何利用这种方法治愈艾滋病。
组织学生，小组合作，解决问题——交流思想、碰撞火花
本环节，主要有师生互动生成课堂资源。在课前，教师可以预设一些学生可能的回答，帮助厘清事实。
预设回答：
情境一 A组:将Bt毒蛋白基因转入作物使其具有抗虫性质
B组：直接利用生物防治，降低害虫的数量
情境二 C组：寻找某种酶可以降解塑料
D组: 垃圾分类，减少垃圾排放
情境三 E组：改造CAR-T细胞，使其能识别宿主细胞特有的一些物质