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2、通过本节课的学习，能熟练地与人谈论自己的假期情况。教法与学法: 在全景数字化学习平台中，每一个学生都有一个独立的账号，既可以自主探究，又可以开展小组合作学习。微视频重点突出了本节课的教学难点，采取互联网加一对一方式开展教学。课中采取在线检测的方式，教师能够迅速了解学生学习中的难点，及时采取有效措施。学有余力的学生可以通过网络了解更多的假期旅游方式和旅游的乐趣，满足不同学生的学习需求。教学准备：平板电脑和全景平台教学过程:教师活动学生活动设计意图课前准备：
教师在数字化学习平台有选择的分享学生假期生活的数字资源。
通过数字化学习平台上传自己假期生活的照片，录像等资源。
通过数字化学习平台沟通课堂内外，让学习紧密联系学生的生活。.一、课堂准备
课前打开全景平台，学生登录用户名名和密码。
复习Story time
出现Liu Tao和Mike假期生活的图片
What was Liu Tao’s
and Mike’s holiday fun?
并接着依次出现
went to visited,
saw was
went to picked caught was
四人一组，每种颜色代表一位学生要说的，小组内每人都要说
让学生们自由选择Liu Tao’s holiday fun或者Mike’s holiday fun
登录全景平台。
观察Liu Tao和Mike假期生活的图片
学生四人小组活动
回忆Liu Tao和Mike的holiday fun
生说
Liu Tao wen to Shanghai and visited his aunt.
Liu Tao and his family went to the Bund and visited the Shanghai Museum.
Liu Tao saw many interesting things.
It was great fun.
Mike went to a farm.
Mike and his family picked oranges and went fishing.
Mike caught a big fish.
That was great.
一是复习过去时的陈述句，二是为了让生互相帮助并回忆Story time的内容，从Liu Tao和Mike的假期趣事自然地会联想到自己的假期趣事。三、从文本走进老师假期
1、通过全景平台提问