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教学（学习）目标、重难点
1、听、说、读、写四个新单词：dining hall、grass、gym、ago
2、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
3、能使用This is…或That is…句型介绍他人。四、学情分析1、学生已初步接触了一般过去式的意义，规则动词过去式的构成形式及词尾的读音规则。
2、学生已初步掌握What did you/Zoon do last weekend ?问句及答语I/He…last weekend.
3、学生对do和does引导的一般疑问句掌握地较好。五、教学方式选择与规划1、教师准备教学音频、ppt和单词卡片。
2、使用简笔画使教学内容直观明了。
3、创设真实环境，使学生理解Let’s talk并模仿着编写对话，在实际的语言环境中运用语言。六、教学资源准备信息化资源：教学PPT、笔记本电脑
常规资源：黑板、课本
教学支撑环境：多媒体教室七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图Warm up一、教师和学生一起边打拍子边做动作chant学生一起边打拍子边做动作chant以此学生复习巩固了上一节课学习的内容，且于欢快的心情进入课堂。Presentation1、师生问答，如：
T：Samuel，What did you do last weekend？
2、预习感知 1、自己拼读单词：dining hall、grass、gym、ago
3 自主学习
合作探究 1、 学习4个单词，先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。
4、 根据相关提示补全单词并写出其中文意思。
D_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ y _______ _ g _ ______
5、 试翻译下列句子
（1） Our school was small.
（2） We didn’t have a library，and there weren’t any computer rooms at all.
学生思考回答老师的问题S
amuel：I planted a tree last weekend.
预习P32-33对话，理解其中文意思
先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。
根据相关提示补全单词并写出其中文意思。
翻译下列句子
通过问答、练习进一步复习已学知识，加强与新授知识的联系，可以自然引导出新知，便于学生掌握，把重点内容让学生很容易进行理解运用奠定基础ThechingLet’s try：
一、教师问：“What did Chen Jie do last weekend? Let’s listen to the tape.”
Check out the answer .
Let’s talk,
学习句型。