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◆ 能力目标：能尝试运用一般现在时和一般过去时描述自己或家人的过去和现在。
◆ 情感目标：通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
四、教学重、难点：
◆? 重点：
整体理解语篇并初步朗读课文。
◆? 难点：
1. 通过图片和文字的提示能对课文进行复述。
2. 能尝试运用英语描述自己家人过去和现在的变化。
五、设计理念：
根据小学英语语篇整体性教学的理念和小学生实际认知水平，考虑到是本单元的第一课时，所以在课堂上我采取各种教学方法让学生想说、敢问，培养了学生口语交际和自主学习的能力。整个教学过程充分利用多媒体和教学光盘，做到面向全体学生，以旧引新，强化重点，突破难点，使教学内容与学生生活相结合，让学生学以致用。
六、设计思路：
1. Free talk复习旧知，为新知学习做准备。
2. 通过通过谈论教师的爱好引出radio, news, telephone, use, mobile phone 及then and now的教学。
3. 通过一个提纲挈领式的问题：How’ Mike’s family changing? 带领学生看卡通，整体感知语篇，并选出Mike家人变化的方面。
4. 分层理解Mike和爷爷过去和现在的变化：
Mike：听录音，回答问题，提炼出其过去和现在能做的事。
爷爷：通过表格让学生概括出其三十年前和现在的变化，并教学read和e-book。
5. 分层理解爸爸和妈妈过去和现在的变化：
通过jigsaw reading的方式，学生分排阅读片段，圈出生词(进行wrote, made, bought, anywhere和all over the world的教学)，然后互相问答，理解爸爸和妈妈过去和现在的变化。
6. 根据图片及文字提示复述课文，从而做到内化语篇内容。
7. 跟录音读课文。
8. 通过谈论自己家人的变化，让学生达到学以致用的目的。
9. 用一个词形容我们现在的生活并进行感情升华教育。
七、教学过程：
Step 1 Warm-up & Free Talk
1. Greeting: Good morning. Nice to meet you.
2. T: Excuse me. Do you have any hobbies? What’s your hobby? How about you? (师生交流)
(设计意图：自由交谈能迅速吸引学生的注意力，调动学生的积极性，并为下面新知的引出埋好伏笔。)
Step 2 Pre-reading(读前活动)
T: Great! You have a lot of hobbies. I have a hobby, too. I like taking photos. Would you like to have a look?