选修1-2《第四章 框图 4.1 流程图》优秀教案

选修1-2《第四章 框图 4.1 流程图》优秀教案

一、学情分析

本课是高三第二轮复习中，用流程化思想实现解答题提分的策略。学生解答题答题效果不理想，学习习惯不好，尤其是理科生的书写习惯，使得卷面不整洁；还有学生基础知识不扎实逻辑关系很混乱，想到哪里就写到哪里，使得所得分数往往不理想；同时解题过程中数学符号语言不规范，过程不严谨，不简练；会做的题也做不对做不全，计算错误普遍存在；尤其是数学高考压轴题压根动不得笔，不知所措，解答题方面花了时间却达不到预期的效果，使得学习信心不足。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、规范解答题解答过程；

2、学会将解答过程分解细化，分步得分，同时减少计算错误，会做的题做对做全尽量不丢分；

3、熟悉高考解答题评分细则，不会做的题抓踩分点尽量多得分.

（二）过程与方法

教师首先通过作业检测，发现问题；然后对解答题中得分细则做简要说明，激起学生的求知热情和心中信念；最后着眼于对数学思想方法、数学能力的培养。

（三）情感态度与价值观

高考中常用到的数学思想主要有：函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，转化与化归思想等。数学思想方法与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得，与此同时，他们又直接对知识的形成起到指导作用，因此，在平时的学习中，我们应对数学思想方法进行认真的梳理与总结，逐个认识他们的本质与特征，逐步做到自觉灵活的将其应用于所需要解决的问题中。

三、教学重难点

教学重点：规范解答题解答过程；

教学难点：灵活应用函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，转化与化归思想来解题。

四、教学过程

1.课前自测（通过一个题组的练习检测学生对知识的掌握程度，发现问题）

2.知识方法讲解（审题，教学生寻找题意中的关键突破口；回顾有关知识，讲解思路）

3.展示规范解答过程并剖析步骤得分点；

4.分析学生典型作业，详细分析每一个步骤的情况，包括书写的规范性，符号语言的正确性，卷面的整洁性，逻辑关系的严谨性，解题的步骤的完整性与简洁性，找出问题一一解决；

5.课时小结，学生总结谈收获谈感想；

6.布置作业（课后训练）

用流程化思想实现解答题提分策略学案

一、教学目标：

1、规范解答题解答过程；

2、学会将解答过程分解细化，分步得分，同时减少计算错误，会做的题做对做全尽量不丢分；