选修1-2数学《第四章 框图 4.1 流程图》精品课教案

选修1-2数学《第四章 框图 4.1 流程图》精品课教案

关于本节内容，相对学生来说，课本知识内容较难理解，因此本课的补充举例和任务都适当降低难度，让学生能在实践中真正学会，体会成功的喜悦，领略程序设计之循环算法程序框图表示的乐趣。另一方面教师要充分利用课外资料和实例，设置问题情景，分组探究、引进竞争，激发学生的好胜心和学习兴趣，通过建构模型，化抽象为具体，教师在整个学习过程中进行指导、启发、补充与完善。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过学习循环程序框图的设置，能初步模仿正确书写简单程序框图；

2、理解并掌握算法的循环结构，培养学生分析问题、解决问题的能力；

3、培养学生在实际现实生活中，能正确运用循环逻辑结构分析、解决实际问题；

（二）过程与方法

1、通过实例分析，学生经历、模仿、探索循环程序框图表达解决问题的算法的过程，学习循环程序框图的画法；

2、在具体问题的解决过程中理解程序流程图的循环结构，寻找解决实际问题的规律与方法。

（三）情感态度与价值观

1、让学生感悟本节知识的悬妙之处，体验运用计算机解决问题的步骤，以此提高自己分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生团结协助、合作探究的思想品德，养成互帮互学的良好学习习惯；

3．通过本节学习，培养学生逻辑思维能力及加强学生积极探索、勇于认识世界的意识。掌握特点，把握规律，运用所学，改造世界。树立人定胜天，巧夺天工的思维习惯。

四、教学重点和难点

教学重点：循环程序框图的三要素，循环程序框图在实际问题中的应用

教学难点：算法的循环结构循环条件的正确设置，循环体的正确描述

五、教学策略

1、任务驱动策略：据不同层次的学生，设置不同等级的任务，引导启发学生自己看书学习新知，从而建立新的知识结构；对一些简单问题，循环程序框图的画法，学生模仿、探索、学习；

2、竞争机制策略：据本节内容，合理设置分组竞争，小组赛形式激发学生高涨的学习热情，不仅引导学生将所学知识应用于解决实际问题，且培养学生团队合作探究精神。

六、教学方法

任务驱动法、启发引导式、小组合作探究学习法、模仿建构学习法

七、教具准备

多媒体课件、生活中具体实例、同步学案

八、教学过程

教学程序 教师组织与引导 学生活动 设计意图