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本课时是第四单元then and now的第四课时，主要还是利用本单元基本句型could (not)..., like(s)...以及一般过去时和一般现在时来谈论生活中过去与现在的变化。并且能通过课文延伸到自己的生活，进而用自己的语言表述过去与现在的变化，形成一篇自己的小作文。
二、学生分析
学生在以往的学习中已经充分掌握了一般现在时的表达，本学期又新学习了一般过去时的时态。在本单元前面几节课的学习当中，学生已经会使用这两种时态来初步谈论过去与现在的变化，这节课的主要任务是要让学生继续综合运用这两种时态来谈论生活中的变化，最终形成一篇谈论人的变化的英语小作文。
三、教学目标
教学目标：
1.熟练并正确地比较过去和现在。
2.小组合作，探究学习生活中的变化，体会社会的发展，并汇报。
3.正确使用过去与现在的句型写短文“then and now”。
教学重点：正确使用过去与现在的句型写短文“then and now”。
教学难点：小组合作，探究学习生活中的变化，体会社会的发展。
四、教学环境及设备、资源准备
简易多媒体 √交互式多媒体 √网络教学环境 移动学习
√一对一教学环境 其他
五、信息技术应用特色
在网络环境下，以i信智动课堂为教学平台，以平板电脑为学习终端，形成优良的E学习教学环境。本课学生可以利用有道词典、百度词典、各种搜索引擎、讯飞通讯工具、QQ、素描画板等软件，通过个性化学习——小组交流——全班交流的模式最终获得个性化成长。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
信息技术支持
Step1 Revision
展示学生上传在QQ空间的思维导图，并请同学说一说。
谈论并思考：What aspects can we talk about then and now?我们可以谈乱生活中哪些方面的变化？
根据同学的思维导图，选择文中的一位人物，利用本单元句型谈论其then and now。
思考并回答：我们可以谈论生活中哪些方面的变化？
课前学生将自己手绘的关于课文内容的思维导图上传在QQ空间评论共享，挑出画的比较好的，请学生根据思维导图来复述课文内容。学生充分展示了自己的个性化思维导图，并有效达到了复习课文内容的目的。
Step2 Culture time
1.谈论文中的两个发明：飞机和火车，并观看中国高铁的视频。
2.小组合作，探究生活中某一方面的变化。
1.学习文中的两个发明：飞机和火车，并观看中国高铁的视频。