选修4-9 风险与决策《第四讲 马尔可夫型决策简介 三 长期准则下的马尔可夫型决策理论 3.平稳准则的应用案例》优秀教案

选修4-9 风险与决策《第四讲 马尔可夫型决策简介 三 长期准则下的马尔可夫型决策理论 3.平稳准则的应用案例》优秀教案

（1）培养学生诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协作的意识　　

（2）让学生在探索中体会发现的乐趣，感受成功的喜悦　　 三、教法学法分析 职业中专一年级学生，对专业课感到新鲜，但对专业知识缺乏直观的感受。讲课中充分尊重学生的“主体”地位。采用提出问题、分组探讨、实例说明、启发总结的教学方法，利用课件等媒体手段，把导、学、问、练有机结合起来，让学生在动手的同时，动脑、动口，动情，动心。　　

在教学过程的实施中，学生分组合作进行学习，从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力，从而体会学习方法。这样学生不仅学会知识，而且通过前后知识联系，自己分析、理清思路，提高了自身学习的能力。从而完成“学会”到“会学”的知识内化过程。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、引入新课 提问：收付款记账凭证如何填制？ 2名学生填制，其他学生点评 复习上节课所学的相关内容，引入本节课的课题 二、展开新课 任务一：什么业务填制转账凭证？

学生带着任务看书、讨论，并归纳讨论的结果。 锻炼学生了解决问题的能力，同时引入本节课题 任务二：分析业务

教师展示原始凭证：领料单

学生分析业务：车间生产产品领用甲材料5000元。 引导学生学会根据原始凭证分析业务 任务三：填制哪种记账凭证

转账凭证 任务四：填制转账凭证

教师演示 学生动手填制 增强动手能力 课堂练习：差旅费报销单 三、拓展新课 如果企业采用通用记账凭证，那么无论哪种业务，都填制记账凭证。 讲上节课及本节课所涉及业务统一填制记账凭证 举一反三 各小组成果评比。 五、总结归纳，巩固知识（3分钟） 不涉及现金、银行存款的转账业务填制转账凭证。

各种业务都可以填制记账凭证。

学生与教师同时总结

引导学生对知识进行归纳和总结

六、布置作业，设疑导创（1分钟） 教师：布置作业：

巩固作业：习题集

拓展作业：你填的凭证正确吗？ 学生：认真完成作业 巩固运用，

知识延伸，为下节课做准备 七、教学反思

运用经济业务，按照会计处理步骤从审核原始凭证，到如何填制记账凭证，围绕着本节课的知识点，提出问题、解决问题，探究知识体系，使学生易懂，爱学，最终完成本节课的教学任务。