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1.完成Let’s try听力任务。
2.理解Let’s talk的对话内容。
3.能灵活运用现在时和过去时来表达变化。
教学难点
1.different的发音及用法。
2.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学准备
1.多媒体课件
2.准备自己小时候和现在的照片
教学过程
Step1：Warm-up
1.师生相互问候。
2.复习单词
Step2：Presentation
1.Let’s try.
(1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。
(2)教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。
(3)教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Let’s try的题目。
(4)教师再次播放录音，师生一起核对答案。
2.Let’s talk.
(1)听前预测:教师介绍Let’s talk的对话背景，并提出问题:“How did Mike change? How did John change?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。课件展示他们三人的图片教师可给出以下提示单词或短语：（short, tall,fat,thin,long，hair,short hair …quiet,active,kind,funny …）
(2)教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，回答：How did Mike change? How did John change?
(3)教师播放录音，学生跟读。（different, quiet和active为新词，教师需解释其意思，并提醒同学们注意它们的发音）
(4)学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。（对话中“You are wearing a pink T-shirt.”虽是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述）
(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
(6)学生三人一组练习对话，然后上台表演对话。
Step3：Consolidation and extension
1、自我展示，用所学句子Before I was… Now I am…进行自我介绍，让学生学以致用。
2、选词填空（different quiet active cycling exercise ）
（1）You should do more _________.