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必修三数学《第一章 算法初步 1.2 基本算法语句 1.2.2 条件语句》精品课教案
②通过模仿，操作、探索、编写程序以解决具体问题的过程，发展应用算法的能力。
（3）情感态度与价值观:
①能通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会用计算机解决身边问题的重要性、有效性，增进对计算机的了解，形成良好的信息素养。
②通过感受和认识现代信息技术在解决生活中问题的重要作用和威力，形成自觉地将算法和现代信息技术结合的思想。
③在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。 三、教学重点，难点 教学重点：通过实例使学生理解条件语句的结构和用法
教学难点：如何将程序框图中的条件结构转换为条件语句组成的程序。 四、教学策略选择与设计 学生已经初步掌握了一些基本的算法语句，以及学会初步的算法语句和程序框图之间的转换。因此，在教学中要注意学习情境的创设，并把动眼看、动脑思、动耳听、动口说贯穿于整个课堂，促使学生积极主动地参与学习过程，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法。通过对实例的认真领会及一定的练习来掌握本节知识。
本节课采用多媒体辅助教学，并通过在计算机上运行程序,使抽象的知识直观化，具体化，以促进学生的理解。 五、教学基本流程 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 首先，我们先来回顾一下上节课的主要内容（让学生回顾相关内容） 复
习
回
顾 1.算法语句
1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？
2.它与我们学习过的哪种逻辑结构相对应？ 输入语句：
INPUT “提示内容”；变量
输出语句： PRINT “提示内容”；表达式
赋值语句：
变量=表达式
它与顺序结构相对应 通过复习回顾使得知识系统化，使学生能顺利过渡到本节课内容的学习。同时为设置情境，产生认知冲突埋下伏笔。 很好，通过上面同学们的回答，可以看出上节课的三种语句基本掌握了，这样我们便可以编写一些简单的程序，解决一些简单的问题，然而，仅仅有这三种语句并不能解决我们生活中的一些判断性的问题，所以我们非常有必要继续学习与条件有关的语句。 设
置
情
境 首先请同学们回想一下，生活中有什么样的事例与我们本节课的内容有关呢？这些事例如何用算法来分析呢？ 教师提出问题后，学生交流，讨论生活中的一些具体事例。
1.儿童乘坐火车时，若身高不超过1.2m，则无须购票; 若身高超过1.2m不超过1.4m,应买半票.超过1.4m，应买全票。
在起初设计时，这些例子我准备直接给出，但经过几番思考，还是觉得让学生举例更能激起他们学习的热情，同时也能活跃课堂氛围。 通过同学们对生活中一些问题的分析，不难看出，我们在做一些事之前，都需要对某个条件进行判断，然后才能决定下一步该做什么，怎样做，然而，一些问题的处理要是借助于计算机操作的话，也许会帮助我们更快做出判断，让我们能够更加果断的做一些事情。下面我们就具体研究一下到底什么是条件语句，条件语句如何表示，用条件语句如何设计算法。 自
主
学习，探
求