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人教B版数学选修1－1《第一章 常用逻辑用语 1.2 基本逻辑联结词 1.2.2 “非”（否定）》优质课教案
2.过程与方法：
（1）通过对否定命题，全称命题与存在性命题的否定的学习，体会从特殊到一般的探索性的学习方法；（2）体会命题间的逻辑关系到；
3. 情感态度与价值观：
通过本节的学习，让学生体会探索的乐趣，培养学生的创新意识，提高学生的逻辑判断能力和逻辑思维能力.
【教学重点】写出所给命题的否定，并判断真假.
【教学难点】全称命题和存在命题的否定和真假判断.
【教学方法】
本节内容比较抽象，难于理解，在教学中从具体例子入手，引导学生观察、比较、抽象、概括，形成理性概念，教师要善于创设问题的情景，鼓励学生结合已有知识大胆地探究.
【教学过程】
环节 教学内容 师生互动 设计意图
复
习
引
入 复习“且”“或”的含义；
如何判断“且”“或”构成的新命题的真假.
教师提问，学生回答. 鼓励学生在高中学习中要多思考，多研究，要实际操作并运用，要注意归纳总结，举一反三.
概念形成 引例1：【引例1】下列两组命题间有什么关系？
（1）35能被5整除；
（2）35不能被5整除.
（３）方程 有实数根（4）方程 无实数根
教师提问：这两组命题的构成有什么关系？它们的真假性又有什么联系？ 通过对引例的分析、思考，总结“问题的否定”的含义，结合生活中的“不是”“全盘否定”抽象出否定命题的概念.
概
念
形
成