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人教B版数学选修2－3《第三章 统计案例 3.1 独立性检验》优质课教案
结合教学内容培养学生学习数学的兴趣，激励学生勇于创新，体验认识事物的规律。
二、教学重点：
独立性检验的思想、方法、与初步应用
三、教学难点：
独立性检验的思想、方法
四、教学过程
预习展示
1.调查本年级某班级同学的“物理”，“数学”两门学科成绩分布，并填表。
物理达到70分 物理未达到70分 合 计 数学达到90分 数学未达到90分 合 计
从表格当中是否能看出“物理”，“数学”两门学科成绩之间的关系。
2.独立性检验的用途是什么？
3.问题：独立性检验的原理是什么？
4.已知2×2列联表
B 合计 A 合计 n
则： 如何计算？
新知学习：
概念辨析：
1.独立性检验有95%把握说A,B有关，就是说明当A发生后，事件B有95%概率会发生 （ ）
2. 的值越大，说明两事件相关程度越大（ ）
3. >6.635时，有99%把握说事件A与B有关（ ）
4. ≤3.841时，有95%把握说事件A与B无关（ ）
例1：调查者通过询问72名男女大学生在购买食品时是否看营养说明，得到的数据如下表所示：
看营养说明 不看营养说明 合 计 男大学生 28 8 36 女大学生 16 20 36 合 计 44 28 72
试问：大学生的性别和是否看营养说明之间有没有关系？
问题小结：独立性检验的一般步骤：（1）