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（2） 能够简单地听、说、读单词及词组：sign, at a shopping centre, be careful, mean, take…into…, in a restaurant
（3）能听懂、会说、会读：What does it mean? It means ……./ No eating or drinking./ No littering./ No smoking./ Wet floor.
2. 技能目标
（1）能借助提示，完整的复述本课对话
（2） 通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3. 情感目标
（1）根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
（2）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
四、重点与难点
（1）通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
（2）能借助提示，完整的复述本课对话。
五、教法分析
根据六年级学生的认知特点和学习心理，教师要善于利用插图、动画等媒体，动静结合、形象生动地呈现对话情景和目标语。过程中，又要积极创设情景，滚动复习，通过师生和生生间的良好互动，有效达成本课的学习目标。在阅读过程中通过同桌交流、汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
六、课前准备
PPT， 标志卡片，板书
七、教学过程设计
教学环节一 Warming up
Introduction & Free talk
T: Hello, boys and girls. Today I’m your new English teacher. I’m from Luoshe Primary school.
My English name is May. Good morning, class.
S: Good morning May.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
个别交谈Hello, boy/ girl. I’m May. What’s your name? I like listening to the music. What do you like? Do you like…? I can play basketball. Can you play basketball? What can you do? Can you…?
【设计意图】：在课前开展师生自由问答（Free talk），不仅可以拉近师生之间的距离，使师生轻松、自然地走入英语学习。同时，通过“ Can you…? What can you do?”问答，复习了情态动词can，表示“会，能够”之意，也是为了与本课呈现的情态动词can和can’t的新用法，表示“允许、禁止”之意进行对比，帮助学生区分和理解两种用法。
教学环节二Presentation and practice
1. Pre-reading
(1) Game
T: I will show you a video. Let’s watch and judge. If it is good, say“Yeah, yeah, yeah”. If it is not good, say“No, no, no”.
Play a game “ Yeah, yeah, yeah” “No, no, no”