1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
四．教学过程
Step 1 Pre-reading
Free talk
Day ? Date ? Weather ?
Play a game .通过游戏引出,教学signs并揭示Unit 5 Signs .
Where can you see signs ? We can see signs …通过问答引出并教学：shopping centre , restaurant .
Step 2 While – reading
Our friends, Mike , Helen and Tim see some signs , too . Where do they see the signs?
Listen and tick .
Read and match .
They see the signs at the shopping centre ,in the juice shop , in the library and in the restaurant . Different places have different signs . What signs do they see ? Let’s read and match .
Read and answer .
‘Wet floor ’ is at the shopping centre . ‘ No littering’is in the juice shop . ‘ No eating or drinking ’ is in the library . ‘No smoking ’ is in the restaurant . But what do they mean ?
Let’s talk about the pictures .
Step 3 After- reading
Watch and repeat .
Read it freely .
Let’s dub for the story .
Let’s retell the story .
Act the story out .
教学反思
本单元的话题是signs ，是一个与我们生活密切相关的话题。所以对于学生来说比较轻松，易入手。课一开始我就通过游戏形式，让学生判断图片中的事能否做，从而引出signs 并揭示课题。学生的兴趣比较高。接着我就问学生在哪儿能看到标志，由于有了生活经验，所以学生发言比较积极，真实。接着上面的话题我又问道：我们的好朋友Mike， Helen ,Tim 也看到了一些标志，他们在哪儿看到标志的？这样就自然而然的导入了故事时间的学习。通过听录音将课文整体呈现出来。学生找出了地点，而后我问道:他们在这些地方看到了什么标志？让学生通过自读课文找出答案。学生通过读课文知道了在相应的地点和相对应的标志。但他们还不明白这些标志的意思。再通过让学生自读课文找到答案，这也是本课的核心内容。接下来我就出示故事时间的四幅图让学生自主讨论。在整个While-reading中充分体现了层层递进和培养学生自主学习能力的思想。在After-reading 我设计了看动画并跟读，这样做既训练了学生的口语，也为下面如何表演课文起到示范作用。让学生自由读课文，是为了让学生更进一步熟悉课文。复述和表演故事则是语言输出，学了就是要会用，要会输出。
当然本课也有一些需要值得思考的地方。例如：如何在课堂中更有效地加强学生口语的训练？如何做可以更大程度地放手课堂？
总之本次研讨课，对于我的影响是深刻的，让我的课堂教学有了更进一步的提高。