必修三苏教版《第1章 算法初步 1.3 基本算法语句 1.3.3 条件语句》优质课教学设计

必修三苏教版《第1章 算法初步 1.3 基本算法语句 1.3.3 条件语句》优质课教学设计

Else

C

EndIf

2．通过条件语句的学习，了解条件语句在解决问题中的应用，体验算法思想，发展有条理的思考与表达的能力，增强利用现代信息工具解决实际问题的能力．

3．通过信息技术工具的使用，激发学习兴趣；通过合作交流，培养团结协作的精神．

教学重点和难点

教学重点是，体验条件语句的结构特征，理解条件语句．

教学难点是，条件语句的语法结构．

体会算法思想，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力也是教学重点之一．

教学过程

1．创设情境 形成问题

【问题1】南京地区家庭固定电话收费标准为：不超过3分钟收取话费0．2元；超过3分钟，超过部分每分钟加收0．11元（不足1分钟按1分钟计）．请设计算法，并画出程序框图．

意图：数学教学应当从问题开始，教师首先创设一个问题情境，提出【问题1】．要求设计算法、画程序框图．以实际应用问题作为情境，可以使学生体会数学的应用价值，感受学习数学新知识的必要性．

活动：学生设计算法，画出程序框图．教师随机选出两名学生板演．

阶段小结：通过设置算法，画出程序框图，分析结构特征。

2．建构新知 解决问题

（1）探讨条件结构的结构特点

意图：着重探讨和概括所设计的程序框图的结构特征，明确条件结构的特点．

活动：以学生设计的程序框图作为议题，共同讨论．讨论中主要引导学生发现和概括条件结构程序框图的特点，并与前面学习过的顺序结构进行比较．

阶段小结：条件结构的特点是有一个判断的过程，如果满足条件就执行某种操作，否则执行其他操作．执行到哪一步，需要根据条件作出选择．这是条件结构的根本特点．

（2）运用条件语句

意图：引导学生用算法语言描述条件结构．

活动：编写语句．表示条件结构的语句是条件语句．一般格式为：（板书）

If A Then

B