1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
湘教版数学选修2-3（理科）《第8章 统计与概率 8.2 概率 8.2.3 事件的独立性》优质课教案
重难点及教法
学法 教学重点 了解相互独立事件的概念，如何求相互独立事件都发生的概率。 教学难点 对事件独立性的判定，以及用概率公式解决实际问题 教 法 问题探究式教学法 学 法 自主学习与合作探究，学习过程应是“具体—抽象—具体” 教 学 过 程 简 述 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
创
设
情
境
情境：
“三个臭皮匠赛过诸葛亮”这是真的吗？
已知诸葛亮正确解答一个问题的概率为0.8，臭皮匠老大正确解答该问题的概率为0.5，老二正确解答该问题的概率为0.45，老三正确解答该问题的概率为0.4，若每个人必须独立解题，则三个臭皮匠真能赛过诸葛亮吗？ 用学生熟悉的俗语为背景，教师第一次设疑，让学生能很有兴趣地给出答案---诸葛亮。
“臭皮匠队”和“诸葛亮队”谁赢？学生非常踊跃，两边的支持率不分伯仲。
空白的PPT页面，
极大地调动了学生的好奇心，让学生快速融入课堂。
激发学生学习兴趣，预留悬念，同时引出课题：事件的独立性。
新
课
引
入 请同学们根据《条件概率》一节课所学的内容，回答下列三个问题：
问题1： 一枚硬币任意抛掷两次，事件 “第一次出现正面”;事件 “第二次出现正面”，求 和 ．
问题2：在大小均匀的5个苹果中有3个红苹果，2个青苹果，每次取一个，有放回地取两次，设 “第一次取到红苹果”， “第二次取到红苹果”，求 和 ．
问题3：请根据问题1和问题2，归纳他们概率结果的共同点，并试着分析生成这种现象的根本原因. 学生自己探究并计算，得出结论 =
学生先自己独立思考，然后小组合作交流，给出结论：事件A是否发生对事件B发生的概率没有影响. 通过对两个具体问题的探究，引导学生发现 = ，并合作探究现象的本质，再由具体到抽象，感受“事件的独立性”概念的生成过程. 探
索
新
知
，