人教版高中全一册体育《第七章 选项学习的指导与提示 体操运动 4.双杠运动 单个动作 挂臂摆动屈伸上成分腿坐》优秀教学设计

人教版高中全一册体育《第七章 选项学习的指导与提示 体操运动 4.双杠运动 单个动作 挂臂摆动屈伸上成分腿坐》优秀教学设计

设

计

体操——双杠支撑摆动分腿坐、支撑摆动前摆下教学设计

一、指导思想

本课依据《普通高中体育健康课程》和《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》基本精神和要求，针对高中一年级男生生理、心理特点，课堂教学中，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生在体育课堂教学中的主体地位，引导激励学生在练习中开动脑筋，互相协作，互相研究，注重培养学生的运动的兴趣，激发学生学习掌握技能的积极性、主动性，师生共同努力创设轻松和谐的教学氛围。

二、学情分析

课授课对象为高一年级男生，由于他们在身体素质方面呈现体重增长快于力量增长，上肢力量发展滞后于下肢力量发展，同时，又是柔韧性、协调性发展的高峰末期，对于发展学生的上肢及肩带力量、本体感觉、自控能力、平衡能力都有很大的益处。因此在教学中做到循序渐进，逐层进行，由易到难，让学生逐步克服心理恐惧感，增强完成练习的自信心。激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，充分发展学生的姿态美，让学生全身投入到活动中。

教材的特点

(一)、非常规性

1、体操动作的非常规性决定了绝大多数的体操动作不宜自学，需要一个专门的教育学的过程。

2、体操动作的非常规性也决定了每一个动作都有一定的难度，在完成动作的过程中始终有一定的危险性，需要严格的组织教学，同时也离不开专门的保护与帮助。

（二）、复杂性

技术特点十分突出地表现在完成动作的过程中，身体的动作结构——时间——空间的感受、把握和表现的能力。

（三）、艺术性

体操动作是通过动作结构、形式和表现技巧等方面体现其艺术价值。在完成体操动作的过程中，对身体姿态和表现技巧也有特殊的美学要求

四、授课部分

1．开始部分：对学生进行课堂常规教育；

2．准备部分：利用现有的场地进行跑步热身，根据主教材和高中男生身心特点，自编一套徒手操；

3．基本部分：由于双杠属体操类教材，不同于其它教材，技术含量高、难度较大，并且有一定的危险性，为了更好的使学生们掌握该项技术动作，它还可以根据学生掌握技术的情况，从而消除了学生练习中的恐惧心理，树立起学生练习的勇气和自信心，使每位同学都

能体验到通过努力，克服困难，挑战自我，获得成功的喜悦。为学生更好地掌握成套技术动作，奠定了基础。教师运用示范动作给学生建立起正确、优美的动作表象，引发学生的学习兴趣。并结合新的教学评价理念通过教师评价、学生自评、学生互评，激发学生的学习热情，合理运用体验学习、合作学习方式，培养学生关心他人，互帮互助的合作意识以及积极向上的团队精神。

4．结束部分：配合音乐做放松练习，调整身体，恢复课前相对安静状态。

体育与健康课课时教案设计

年级 高一年级 班级 人数 授课时间 教师 课题 体操 教学内容 双杠—支撑摆动分腿坐、支撑摆动前摆下

教学目标 1、初步学习双杠支撑摆动分腿坐的技术动作，通过本课学习使大部分同学基本掌握此技术动作。?

2、进一步发展学生上肢、肩带、腰腹肌肉的力量和身体的协调性。?