人教版高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 球类运动 1.足球 基本战术 个人战术》优秀教案设计

人教版高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 球类运动 1.足球 基本战术 个人战术》优秀教案设计

[教材分析]

本课教材选自人教版《体育与健康》足球选项教学，主教材为：脚内侧传接地滚球。足球脚内侧传接地滚球是指运动员有目的地用脚弓将球贴近地面击向预定目标的动作以及用脚弓接地滚球的动作。实践证明，足球脚内侧传接地滚球的触球面积大，可控性强，出球平稳准确，是短距离传球和射门的常用脚法的主要技术手段。足球“脚内侧传接球（地滚球）”技术动作基本是在不断变化中进行的，球的滚动，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化。人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。

本次课脚内侧传接地滚球既是对前面学习足球技术的再丰富，也是学生了解接地滚球转身射门和下底传中战术配合的基础。足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神，激发学生学习兴趣，提高锻炼价值。

[学情分析]

高一新生具有初步发现问题、分析问题与解决问题的能力;在生理上，大部分学生进入了生长发育的高峰，身体素质有了明显地提高，为进一步学习提供了有力的条件;在心理上，高一学生刚刚从初中进来，心理还不成熟，控制情绪能力较弱，心理极不稳定;另外，她们虽然对高中体育具有极强的好奇心与新鲜感，但合作认识与团队观念较为薄弱。

学生通过初中足球运动的学习，有了一定的基础知识和技能且身体素质比初中有显著提高，但脚内侧传接地滚球在高中教学过程中要求更稳、准、快，因此在学习的过程中部分同学存在一定的困难。

[学习目标]

本次课依据指导思想、教材分析及学情分析，特制定本课时学生的学习目标为：

1.学生了解不良情绪对健康的危害以及调节情绪的方法，掌握脚内侧传接地滚球的动作概念，学会运用“助跑-支撑-摆动-击球”的完整过程。

2.学生通过不同的学练方法，能基本掌握原地脚内侧传接球基本动作。在学练中提高判断力，发展力量、灵敏素质，提高用力协调性。

3.在友伴学练中相互团结合作，为同伴练习主动提供帮助；大胆参与各种练习，敢于尝试，积极面对挑战和竞争；能乐于学练，完成既定的运动负荷。

[教学重点、难点]

本课依据高一年级学生的技能、体能实际情况以及教材分析和学情分析，确立本课的重、难点：

教学重点：击球部位以及击球点

教学难点：脚步移动不到位，击球部位不准且发力不协调

[教学方法运用]

本课运用情景教学，采用“亲身体验—共同总结—尝试练习—积极评价—巩固提高”的学练流程，针对不同的教学阶段，采用相应的教学方法。

1.准备部分―教学方法：引导、启发、模仿、尝试练习。

2.基本部分①学习新知—教法：创设情景、启发、示范、分析、分层递进、积极评价法等。学法：体验总结、观察、反复练习、自评互评等。②巩固提高—教学方法：游戏竞赛法。

3.结束部分—教法：引导、示范、积极评价法。学法：观察法、模仿练习法。

[教学组织策略]

1.普及健康知识，了解不良情绪对健康的危害以及调节情绪的方法

2.运用绳梯热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，跑动中采用后踢腿跑、侧滑步跑、以及运用绳梯进行步法练习和协调平衡练习等元素，既做好了准备活动，又为后面脚内侧传接球的学习作了很好的铺垫。

3.熟练球性、足球绕杆练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能，让学生逐步寻找重心变化和步伐协调、力量适中的感觉，有效地为课堂教学的正常进行完成铺垫。

4.两人面对面间隔三米传接球练习拉开本课的学习内容，从而创造良好的学习情境，激发学生兴趣，并提出问题，使学生学会观察，培养了学生的创造性思维，提高了他们的表现能力和创新能力。