高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 球类运动 1.足球 基本技术 运球 》优秀教案

高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 球类运动 1.足球 基本技术 运球 》优秀教案

二、课的宗旨：运动、健康、发展、提高

三、指导思想：

本课以体育与健康课指导纲要为依据，以“健康第一” 的思想为指导，在充分尊重学生的个体选择和结合学生的身心实际下实施教学。在教学过程中，结合高中学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力、思维能力强等特点，从学生的实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用、德育教育寓于课堂教学之中。以学生发展为中心。促进学生健康成长，激发学生运动兴趣，使课的总目标得以顺利完成。

在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开。

在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。

在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力。

四、教材分析：

依据体育健康新课程标准为要求，以及我校学生的实际情况，本课选择绕杆运球为主教材，上肢和腰腹发力量练习为辅教材。足球绕杆运球是本节课的主要内容，也是本课教学重点。本教材要求在具备一定足球基本技术的前提下，对平衡、自控、协调及空间定位能力要求较高，是学习和练习好足球的基础。

五、教学目标：

从学生实际出发，以获取知识、运动技能、身体健康、情感态度、社会适应的不同规律为原则，制定教学目标为：

运动参与：通过让学生主动参与运球的各种练习方法的学习，引导学生树立健康第一的指导思想，培养学生的运动兴趣，为终身体育服务。

运动技能：通过学习能使学生掌握绕杆运球的方法和技术原理, 并运用这些方法和原理参与到以后的体育锻炼中去。

身体健康：发展学生上肢和腰腹力量以及身体的协调性，增强关节、韧带、骨骼系统的柔韧性，提高心血管系统和呼吸系统的机能。

心理健康：通过教学培养学生创新意识，自主学习的能力，使学生体会到运动的乐趣。

社会适应：培养学生独立和他人合作完成活动的意识。

六、教学环节：

遵循循序渐进、程序教学的选择，根据学生性别、年龄、生理发展规律特点的不同特点，制定教学结构，本课是以四部分进行设计的即：

第一、身心准备部分：组织起学生，使其注意力集中，课堂常规练习展示学的精神面貌，通过学生做操练习，调动学生学习兴趣，培养自主能力。

第二、激活旧知旧技部分（即复习阶段）：教师引导学生复习，引发学生对学过的动作要领得到进一步重温，为学习新的知识打下练好基础。

第三、理解学习全过程，自主、探究、自定目标及教学反馈部分：教师设计学生学习的全过程，通过示范对每个动作进行讲解，并引导学生学会看图并根据示意图进行模仿练习，使学生建立正确的动作概念和直观感。

第四、身心调整部分：在音乐伴奏下，通过自编放松操练习，使学生尽快恢复正常状态。

七、教法、学法的选择及媒体的运用：

教法方面：采用讲解示范、启发引导、游戏练习、指导总结、综合评价等方法。教师注重引导启发学生的思维，调动学生的积极性，使教师“教”的目标转化为学生“学”的目标。首先激活学生学过的有关知识、技能为学习新知识打下良好的基础，利用程序教学法将学习过程分成一步一步的，每一步就是一个目标，指导学生完成练习，逐步达到本课目标。

学法设计上：根据现代教学理念面向全体，因材施教，关注个体差异，满足不同需求来构建学生学习方法，采用学练、思考、发现、研究、尝试、合作、交流表演欣赏等，提高学生的学习兴趣，改进动作技术，通过变换结组的方式来根据本课进程形成小团体，并展开研讨活动，进行自主学习、探究学习、尝试学习、体验成功，使学生得到心里的满足和运动的乐趣，同时注重学生间的互帮互助、互鉴互评。

教学以学生为主体，面向全体学生。在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。