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地质版必修2 技术与设计2《第二章 流程与设计 第四节 流程是怎样优化的 一、一个简单流程的评价》优秀教案设计
分析 通过前面章节的学习，学生已经学会阅读和绘制简单的流程图，理解流程中环节和时序的意义，学会了分析流程设计时应考虑的基本因素，对流程对于生活和生产的意义有了进一步的理解，具备了学习本节内容的知识经验。
高中阶段的学生具有一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力，对生活、生产中的常见流程有比较明确的认识。在生活和学习中学生已经有意无意的进行过流程的优化，通过本节课的学习，引导学生进一步的理解流程优化的意义,树立流程优化的意识。 设计思想 设计 “银行取款流程的改进评价”“洗衣机洗衣流程的改进” “组装反冲小车”三个活动作为本课的教学案例，意在引导学生把目光集中到与自己生存的这个世界直接相关的生活、生产和学习等方面，在身边的生产、生活和学习过程中发现流程问题，分析讨论流程中所存在的不足，进而提出流程优化的方案，切实运用所学知识解决现实生活中的问题，体会流程设计的目的，感受流程优化的魅力。
教学目标 知道流程优化的目的，优化是有条件的。
能对熟悉的实例进行分析评价，并提出优化方案
通过案例分析和实践活动，能感受流程优化带来的积极影响，树立优化思想和意识。 教学重点 能对简单流程进行优化，知流程优化的目的及条件 教学难点 如何使学生明确优化的目的把握流程优化的条件，创设条件对简单流程进行优化 教法与
学法 任务驱动、问题引导 、 合作探究交流 教学资源 反冲小车组件、教材、多媒体
教学过程 流程 教师活动 学生
活动 设计意图 知识回顾 流程的定义
流程的两个关键因素 知道流程及其两因素
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案例一 银行取款流程的优化
银行取款的一个场景图
展示取款流程：
思考：这些过程中每一环节作用是什么？有不足吗？