地质版必修2 技术与设计2通用技术《第一章 结构与设计 第三节 结构的强度与稳定性 四、稳定性概念》优秀教学设计

地质版必修2 技术与设计2通用技术《第一章 结构与设计 第三节 结构的强度与稳定性 四、稳定性概念》优秀教学设计

创设情境——实验探究——引导发现——总结评价的教学方法。

（三）情感态度价值观：?

体验探究学习的乐趣，促进学生之间的相互交流与合作。 三、教学重点与难点 （一）教学重点：???

通过案例和技术试验分析影响结构稳定主要因素。?

（二）教学难点：?

1、影响结构稳定性的主要因素。?

2、利用影响结构稳定性的主要因素对简单结构进行稳定性分析。

四、学情分析 通过前两节“初识结构”“典型结构案例分析——结构是怎样受力的”的学习，再结合高一物理力学的学习和学生日常生活用具结构的了解，学生对结构的知识并不陌生。新的知识让他们对原有认知进行完善、提高。尤其通过亲身动手，感受了通过试验解决技术问题的方法，但学生对结构的稳定性还停留在感性认识的阶段。

五、教学方法 根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：创设情境——实验探究——引导发现——总结评价的教学方法。

1、情境创设：通过提出问题创设情境、设置悬念；

2、实验探究：通过演示、分组实验，探讨影响结构稳定性的主要因素。

3、引导发现：在学生观察、参与演示、分组实验的过程中，激发学生的学习热情和兴趣，并发现和总结出实验结论。

4、总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价及总结评价。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、

温故知新

教师总结和复习上节课学习内容

学生一起回顾上节课所学知识，影响结构强度的因素 温故而知新

为本节课的导入学习做铺垫 二、

情景设置

设置三个悬念：大屏幕播放

印度街头瑜伽者悬于空中。

不倒翁引发的思考

如何把一张纸立起来 探讨瑜伽者悬于空中的秘密。踊跃表达观点。

探讨不倒翁不倒的奥秘

纷纷动手把一张纸立起来。 设置悬念，引发学生思考，激发学习兴趣。让学生带着揭秘的任务去学习，增加了学生的使命感和责任感。

引