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2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事并小组合作制作以“保护地球”为主题的海报。
四、教学难点：
用 …reuse…to make…作介绍“变废为宝”的手工制作。
小组合作制作以“保护地球”为主题的海报并用英语介绍海报内容。
五、教学策略：1、通过手工制作、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
2、让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
六、教学工具：多媒体PPT 、 制作好的纸质笔筒、海报。
七、教学过程：
A. Greetings.
B. Warming-up
1.Free talk
2. Look at the phrases. Try to say with whole words.
We can … to keep… … use … to … …makes … … help keep …
… useful … … too many/much …
(设计意图：采用自由交谈学生熟悉的话题的方式调动学生参与课堂的积极性，激发学生英语表达的欲望。接着出示单词或词组让学生造句表达，既复习了前两节的知识，也训练了学生构建单词的能力。)
C. Pre-reading
1. Present some riddles, get ss to read and guess what it is or what they are.
（设计意图：读语段猜谜语是学生比较感兴趣的环节，能够自主读懂英语并完成任务，学生就会有成就感，增强学习英语的自信心。同时，复习了有关资源的不可数名词，为以下活动的开展做了铺垫。）
T: Water, coal, oil, trees and plastic come from earth. We should us properly. If not, it is bad for earth, right?
2. Watch a shout video about our earth, which was nice before, but now is polluted.
（设计意图：一段有关地球的生态环境的视频，调起学生的注意力，视频内容很快带领学生进入今天的活动主题“保护地球”，也为以下的讨论提供了丰富的信息资源。）
T: What can you see in the video at first?
S: We can see green tress, red flowers…
T: What can you see then?
S: We can see black smoke, too many cars in the street, dirty water…
Appeal students to protect the earth, present the title of this unit.
T: So let’s do a project to protect the earth. What should we do to protect the earth?
Ss: We should …
Brain storm: Answer the questions one by one to recall the context learnt in the first period. Better students imagine according to real life and experience.
（设计意图：通过前两课的学习，学生比较熟悉这一话题“怎样保护地球”，“头脑风暴”中大部分学生会讲有课文有关的句子，当活动继续中课文中的内容被说完，有部分学生会自己构建词组句子表达他们的想法，有效地激发学生的思维能力。）