选修6 服装及其设计《第三章 服装设计-在感悟中创新 第三节 服装设计方法 三、服装设计的构思方法》优秀教案

选修6 服装及其设计《第三章 服装设计-在感悟中创新 第三节 服装设计方法 三、服装设计的构思方法》优秀教案

《服装设计的构思方法》

一、教材分析

1．课标要求

普通高中课程 通用技术?选修6《服装及其设计》是以面料为材料、以服装为技术产品，进一步理解和应用“技术与设计”的知识及思想、方法的良好载体，使学生进一步了解设计的一般过程，理解技术及其性质，以及技术与文化、艺术的内在联系。

《服装及其设计》作为通用技术必修课程理论知识实践的专业载体同时，让学生感受服装设计所蕴涵的文化艺术，加深对技术中人文精神的领悟；通过设计实践和动手创作，加强审美、造美能力和创新意识的培养，为应对未来的挑战、实现终身发展奠定基础。

2．教材内容分析

教材首先以突出中华民族特色，强调创新性的服装设计作品“秦俑”为例，分析应用“素材构思法”进行服装设计构思的过程。

在本节教材内容的结尾部分，对服装设计构思进行了总结叙述。

因此教材是以“素材构思法”为例，介绍构思方法在服装设计过程中的运用。

3．教材地位、作用

本课是必修课程中“方案的构思方法”的知识及思想、方法的良好载体。通过这节课的学习，为必修课程所学的草图法、联想法、模仿法、奇特性思维法等，在设计实施过程中找到切入点，让学生进一步回归体会必修课程中所学习的知识。

通过必修课程我们知道技术设计的普遍规律：设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法的运用。

服装设计属于技术设计的范畴，它同样遵循技术设计的规律，但“服装设计”又有其自身的特点，它融会了更多的视觉审美，综合文化背景等内容。

所以本节课程是通过服装设计构思方法中的一种典型的“素材构思法”为例，让学生体会设计不是随意的，又其科学的方法，并且可以将设计者的思想和文化进行渗透和方法，虽然技术设计的构思方法有很多，但只要把握设计构思方法中的思想，就能合理的运用各种构思的方法。

二、学情分析

每个学生都有自己的审美取向、创造能力、生活背景、知识背景。每个学生都有闪光点。

虽然学生通过必修课程的学习已经具备了初步的设计知识和感性体验，但学生在作品的设计过程中，对方案的选择多依赖于生活中的直接经验，很少进行系统的分析，设计中缺少对文化的感悟和渗透，形成方案过程中思路也不够清晰，缺少个性的创意。

所以本节课除让学生掌握共同构思设计的基本方法外，还要使学生领悟和提取本体对中华民族文化的认识和感悟，使学生从知识技能和情感态度上都实现能者多获，各有所得。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解运用构思方法进行服装设计的一般过程。

（2）会应用“素材构思法”进行服装设计实践。

2.过程与方法

（1）经历观察、案例分析的过程，初步学会用“素材构思法”进行服装设计的基本过程。（2）经历服装设计构思实践，综合运用各种设计方法对服装造型、色彩及材料等进行全方位的思考和酝酿，掌握采用素材构思法进行服装设计的方法。

3.情感态度与价值观