豫科版必修1 技术与设计1《第三章 设计过程 第一节 发现与明确问题 一、设计问题的确定》优秀教案设计

豫科版必修1 技术与设计1《第三章 设计过程 第一节 发现与明确问题 一、设计问题的确定》优秀教案设计

3、亲身经历和尝试，实践发现问题的基本方法。

（二）过程与方法

通过引导、启发，结合自己的生活实际，分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性

（三）情感、态度与价值观

调动学生创新的积极性，培养学生问题意识，激发学生探究欲望，提高学生发现问题的能力。

二、教学重点

明确发现问题的重要性，掌握发现问题的一般方法。

三、教学难点

能主动在生活中发现问题和提出问题，并通过各种渠道收集和分析相关信息，进行处理

四、教学方法

讲授法、情景教学法、小组探究

五、教材分析

“发现问题”是《技术与设计1》第三章第一节第一课时，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，发现问题能力。本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。学生初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。

六、教学策略

通过发现问题的典型案例为切入点，学生认识到发现问题的重要性而展开，进而提出问题的含义和来源。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，引导学生从技术、生活等角度，发现存在的问题。再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在生活中发现的问题。针对学生提出的具有一定代表性的问题，让学生说明，在此过程中发现新的问题，并归纳总结出发现问题的方法和途径。

本节主要通过案例、图片展示进行启发式教学，既调动学生的学习积极性和兴趣，又通过事实让学生自己得出结论，明确发现问题的重要性和如何敏锐的发现生活中存在的技术问题。

七、学习者分析

学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中能去主动发现问题却是少数，而且对什么是技术中的“问题”了解很少，要让学生明确知道这里的问题是技术问题。其次高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析能够使学生对于问题作深一步的了解。可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解与把握。

八、教学过程

过程

教学内容

教师教学

学生活动

设计意图

新课导入