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选修1 电子控制技术《第三章 数字电路 第三节 数字电路的基本单元——门电路 一、基本门电路》优秀教案
???1.1了解三种基本逻辑门电路的特点及功能。?
???1.2掌握基本逻辑门电路——与门、或门和非门的逻辑符号、真值表、逻辑表达式和逻辑功能。
1.3了解电路仿真的概念和意义。
2能力目标：?
?? 2.1通过讲解数字电路的功能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.2 学会使用proteus电路仿真软件分析设计简单数字电路。
教学的难点?
重点：与门、或门、非门等基本逻辑门电路特点功能和仿真。
难点：?基本门电路的原理及组合门电路设计。
?? 教学方法：?通过生活实例引导学生思考，并通过仿真软件演示，结合?PPT总结提问，布置课堂任务。学生使用仿真软件分析设计完成课堂任务。
教具准备：学生电脑三台，Proteus电路仿真软件，自制数字电路抢答器，面包板，基本电子元件。
教学过程：
活动一、展示抢答器（实物展示），引入本节课【3分钟】
教师活动：展示抢答器（实物展示）组织学生使用抢答器。
抢答器采用的是数字电路，今天就给同学们介绍最基本的数字逻辑门电路，它是学习数字电路的基础，希望同学好好学习。（PPT板书：数字逻辑门电路）
学生活动：每一组一名同学上台抢答，其他同学观看思考。
??（PPT板书： “逻辑”指的是事物的前因后果所遵循的规律，如果把数字电路中的输入信号看作是“条件”，输出信号看作是“结果”，那么数字电路的输入输出信号就存在着一定的因果关系，即逻辑关系，能实现一定逻辑关系的数字电路称为逻辑门电路。（基本逻辑门电路：与门、非门、或门））
活动二.生活实例导入
教师活动：
设问：学生去食堂吃饭需要哪些条件？
学生活动：思考，举例回答。
PPT板书如下：
条件 条件说明 条件成立 条件不成立 A 是否带有现金 1 0 B 是否带有IC卡 1 0 C 是否带有碗 1 0 D 是否带有筷子 1 0 E 是否带有勺子 1 0 由上表引出逻辑变量的概念，并留下悬疑。
活动三 学习与门电路（板书：一、与门电路）
3.1与逻辑电路分析：（板书）【5分钟】