粤科版必修1 技术与设计1《第三章 怎样进行设计 第三节 信息的收集与整理 二、信息的整理》优秀教案设计

粤科版必修1 技术与设计1《第三章 怎样进行设计 第三节 信息的收集与整理 二、信息的整理》优秀教案设计

认识长文本信息表达的特点和规范要求；

了解研究性文章的内容结构和形式规范；

掌握word在长文本信息加工过程中的典型应用；

过程与方法

通过观摩典型案例，了解长文本信息的特点和规范表达；

在辑任务中落实并提高学生应用word进行长文本写作和编辑的具体技术要领；

情感态度价值观

在长文本表达的规范要求的学习过程中培养规范表达的习惯，认识尊重知识产权的重要性和其在文本表达中的具体体现；

掌握应用信息技术提高工作效率的技巧，认识技术在人们工作、生活中的积极作用。

三、教学过程

1．回顾引入，明确目标 教师活动 学生活动 设计意图 1.1.1同学们还记得上节课我们是如何阅读长文本的吗？

1.1.2 回顾文本类型分类，引入长文本话题 回忆上周学习长文本阅读技巧。（视图----导航窗格） 教师提问引导学生回顾上节课学习长文本阅读的技巧，引入长文本加工的话题。 1.2 学习目标

认识长文本表达的规范要求；

掌握长文本的加工技巧和表达规范。 明确学习目标 明确学习目标 2．长文本信息加工与表达的特点 教师活动 学生活动 设计意图 2.1长文本的特点及加工难点

2.1.1提问：同学们在阅读《中国互联网发展统计报告》时发现该文本在表达方面有什么特点呢？

2.1.2 展示同学们上节课关于长文本特点的截图。

2.1.3教师引导学生认识长文本加工和表达的要素，如标题段落文字的变化，有目录页，有文档结构，有图表编号等。 学生就长文本的表达特点发表自己的观察结果。

跟随教师归纳长文本表达的规范要求。 通过观察实例，认识长文本信息的表达的特点及规范要求。并进一步提炼长文本信息的的加工表达的特点。从而明确本课学习的要点。 2.2长文本信息的加工特点

2.2.1提问：由于长文本信息具有的表达特点又带来了哪些长文本加工的困难呢？ 学生就长文本的加工特点发表自己的见解 2.2.2师生共同归纳长文本信息加工与表达的主要难点：

文档长，页数多（几页至上百页）；

定位难（ 阅读定位、编辑定位；）

人工编码繁琐、枯燥，易出错、更新难（ 页码、注释引用、图表编号等 ）。 3.长文本信息的内容结构 教师活动 学生活动 设计意图 3.1长文本内容结构

3.1.1基本信息

论文题目

作者信息（作者姓名、单位、地址等）