必修1 技术与设计1《第三章 怎样进行设计 第三节 信息的收集与整理 二、信息的整理》优秀教案

必修1 技术与设计1《第三章 怎样进行设计 第三节 信息的收集与整理 二、信息的整理》优秀教案

第三节 信息的收集与整理

课????时：共1课时

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一、?教学依据

1、教材分析

“信息的收集与整理”是《技术与设计1》“怎样进行设计”全章节教学内容中极其重要的步骤与正确进行技术设计的关键，是本套教材中核心内容之一，它既是技术设计知识的实践过程，又是技术设计思想方法的集中体现，也是学生技术素养的一种体现。

教材《技术与设计1》主要解决如何正确地进行技术设计的问题，而本节内容又是技术设计的前提与关键。如何进行正确设计？相关信息的收集与处理是关键，没有正确的理解技术设计中要求等信息，是任何人都没法进行正确设计的。本节内容与第一节“发现与明确问题”教学内容有紧密的关系，是设计过程中的第二步，是进行技术设计的极其重要的步骤。

“信息的收集与整理”由“信息的收集”和“信息的整理”两大部分组成，前者是后者的基础。“信息的收集”内容关注学生的信息识别能力培养，通过学习明确技术设计中要达到的目的信息，包括技术设计中信息的收集目的、常用的方法与信息收集的原则等，能形成学生在技术设计方案前期工作中对技术设计的相关信息的识别能力，掌握信息收集的基本方法和形成设计的一般思路。而 “信息的整理”则关注学生的信息处理能力，通过对收集来的原始信息进行加工处理以筛选出对设计有用的信息；主要包括技术设计中信息整理的常见原则（方式）、常用方法与案例分析等内容。?

2、学情分析

(1)学生学习能力分析

在本节内容之前，学生已经系统地学习了设计的基础知识。了解与掌握正确的设计思维与方法、以及设计交流中的技术语言等相关知识，对一些技术工程实物已经能画出三视图。还学习了如何发现与明确技术问题的过程，在一定程度上已基本具备了简单的技术设计知识，但专业性的知识还有所欠缺，教学设计应充分考虑，否则会给如何进行技术信息的收集与整理带来一定的困难。

(2)学生学习动机和兴趣分析

“兴趣是最好的老师。”学生对感兴趣的内容会全神贯注地学习，而兴趣的激发源于学生生活的直接经验与感悟，“生活即教育”，远离学生的生活，枯燥无味的理论难于激发起学生学习的兴趣。教师在课堂教学过程中，要紧密联系生活实际，从学生现实生活所接触的现象向技术内容延伸，使学生从中得到感染并与之产生共鸣，从而获得积极的情感体验。

(3)学生学习资源分析

就本节教学内容而言，学生主要使用到的联网的电脑或手机，以及学生调用自己生活中对路灯的感性存储，虽然课堂没有设计学生进行网络信息收集的实践，但是对当前的高中学生来说早已具备这一基本技能，所以为突出重点与解决难点问题，以教师引导点拨为主。

3、教学目标

（1）知识与技能

①了解技术设计中信息收集与整理的目的，能对于技术设计的目的进行相关的信息的识别与分析。

②掌握信息的收集与整理的思想方法和一般过程。

③能结合信息的处理进行简单的技术设计（绘制草图与标注）。

（2）过程与方法

①积极参与课堂活动，对课堂案例（“设计心中的可作宣传广告的路灯”）的分析、设计、权衡比较过程；

②学会从技术信息角度去分析问题，能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

（3）情感、态度、价值观

①通过课堂活动，掌握形成技术设计信息的思想方法和技术信息处理的一般思路，体验成功的乐趣。