选修2-3《第四章 射线技术与原子结构 4.1人类探索原子结构的历程》优秀教案

选修2-3《第四章 射线技术与原子结构 4.1人类探索原子结构的历程》优秀教案

二、教学目标?

1．知识与技能

（1）知道卢瑟福(粒子散射实验，知道原子的核式结构模型；

（2）理解卢瑟福的原子核式结构学说对(粒子散射实验的解释。

2．过程与方法

（1）观察阴极射线实验，研究卢瑟福(粒子散射实验，感受物理学的研究方法——提出假设、建立物理模型、实验验证等方法；

（2）通过了解人类认识原子结构的历史，认识人类通过收集、处理和分析微观现象所发出的各种信息，来认识不能直接感知的微观世界的认知手段与方法。

3．情感、态度与价值观

（1）通过了解人们对于物质微观结构的不断深化的认识过程，树立科学的物质观；

（2）通过对原子结构的认识过程的学习，感悟人们对物质结构的认识经历了从哲学思辨到实证研究的过程，体会辩证唯物主义认识论在物理学发展中的指导作用。

三、教学重点与难点

重点：卢瑟福原子核式结构的建立过程。

难点：对卢瑟福(粒子散射实验装置、实验结果的理解。

四、教学资源

1、器材：阴极射线管、磁铁、电源、电子感应圈、光谱管组等。

2、课件：PPT。

五、教学过程

（一）回顾历史，引入问题

庄子的“万世不竭”、德谟克利特的原子论、道尔顿的原子论。

问题：物质是不是无限可分的？原子是否可分？如果原子可分，可分的事实是什么？

（二）演示实验，初建模型

演示实验：介绍器材，演示实验现象

问题：阴极射线的本质是什么？是否带电？带何种电？

验证：根据学生的回答，用加磁场的方法检验，用左手定则确定射线带负电。

问题：凭什么说阴极射线的粒子是原子的组成部分？