高一上册物理《第一篇 机械运动 第二章 力和力的平衡 B.力的合成 学生实验：研究共点力的合成》精品课教案

高一上册物理《第一篇 机械运动 第二章 力和力的平衡 B.力的合成 学生实验：研究共点力的合成》精品课教案

2、过程和方法

（1）通过大型实验，引起同学的关注和思考并引出合力分力的概念。

（2）猜想互成角度二力合成的规律，再利用学生实验探索研究，最终获得力合成的平行四边形定则的过程，认识探究物理规律的基本环节：猜想→实验→结论。

3、情感、态度和价值观

（1）通过参与“提起杠铃片”活动，提高兴趣，感悟生活中处处有物理，激发探究的兴趣和学习的热情。

（2）通过小组协作完成实验探究和实验结果的分析与互评，激发团队协作精神和实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点

探究并理解力的平行四边形定则。

三、教案示例

（一）情景导入，借境激疑：

学生活动：提起放在地上的杠铃片。

1．请两个子较大的男生自告奋勇，站在红线外费很大劲没有拉起杠铃片(见图一)

2．再请两位女同学也来试试。提醒并允许她们站到红线内试试，她们缩短绳子提起杠铃片(见图二)。

3．请一个男同学将杠铃片竖直向上提起(见图三)。

经过这一系列活动后，提示同学注意：上述“提杠铃片”的两个力虽然没有作用于杠铃片上的同一点，但它们的作用线却相交于同一点。物理学中称

板书 作用于物体上的同一点，或者力的作用线可以交于一点的力称为共点力

教师接着问同学还有什么想法和问题？

同学们相互交流感受与想法：一个力可以产生与两个力共同作用时一样的效果。

引入课题：其实很多情况下，存在几个力同时作用在一个物体上的情况，我们很想了解怎样用一个力等效地替代这些力共同作用的效果，物理上称这一过程为“力的合成”。

板书：力的合成

1．共点力：作用于物体上的同一点，或者力的作用线可以交于一点的力称为共点力

2．力的合成：求几个力的合力的方法叫力的合成。

两个力拉杠铃片可用一个力拉来替代，因为它们作用效果相同。

3．合力与分力：几个力的作用效果与一个力的作用效果相同，这一个力就等效为那几个力的合力，那几个力就可看作这一个力的分力。

合力与分力作用有等效性，若作用效果不一样不能盲目替代。