沪科版高一上册物理《第一篇 机械运动 第二章 力和力的平衡 B.力的合成 学生实验：研究共点力的合成》优秀教学设计

沪科版高一上册物理《第一篇 机械运动 第二章 力和力的平衡 B.力的合成 学生实验：研究共点力的合成》优秀教学设计

1.感悟合力与分力，领会等效替代思想。

2.学会设计实验、观察实验现象、总结共点力合成遵循平行四边形定则。会用作图法求共点力的合力，归纳总结合力理论值和测量值的关系。

3.培养学生的动手能力、观察能力、推理想象能力、协作能力、创新思维能力。

二、过程与方法

1.通过实验现象感悟、领会等效替代思想，通过实验深刻理解共点力合成定则。

2.通过运用平行四边形定则作图归纳合力理论值和测量值的关系。

三、情感态度与价值观

1.通过处理实验数据，培养学生实事求是的科学态度。

2.通过灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、培养创新意识。

3.通过经历实验探索过程，体验物理学研究问题的思想方法，激发学习兴趣。

教学重点 难点

通过实验验证“力的合成”所遵循的定则．

课时安排

1课时

二、学情分析

学生已经学习了力的三要素、力的图示等物理知识和有关平行四边形和三角形的几何知识，但是他们对矢量运算没有任何生活经验可供借鉴即使学习了位移、速度、加速度等矢量，也不涉及到矢量运算，而是通过规定正方向将矢量运算变成了简单的加减问题，没有触及矢量运算。同时有些学生几何知识迁移能力较差，对力的平行四边形定则的应用往往不习惯。意识到学生在这个问题上的困难，通过小组实验教学，让学生在实验过程中获得切身体验，加深对平行四边形定则的理解。通过实验能提高学生科学素养，学生在实验过程中的体验真实而深刻，其效果远非那种目标和路线都明摆着的传统教学活动可比。

实验目的

1．会使用弹簧测力计．

2．验证互成角度的两个力合成时是否符合平行四边形定则．

实验原理

1．等效法：一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以一个力F′就是这两个力F1和F2的合力，作出力F′的图示，如图实-2-1所示．

图实-2-1

2．平行四边形法：根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示．

3．验证：比较F和F′的大小和方向是否相同，若在误差允许的范围内相同，则验证了力的平行四边形定则．