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高一上册《第一篇 机械运动 第一章 匀变速直线运动 D.现代实验技术——数字化信息系 统(DIS) 介绍和练习使用DIS》优秀教案
通过“用DIS测位移和平均速度”实验，初步学会用图像描述和研究物体的运动规律，进一步理解s-t图像和v-t图像的物理意义。
二．教学目标
1．知识与技能
（1）知道物理测量的三个组成部分。
（2）知道DIS的含义、构成和使用方法。
（3）初步学会组装DIS，用DIS获取实验数据、处理数据和得出实验图像。
（4）进一步理解s－ t图像和v－ t图像的物理意义。
2．过程与方法
（1）通过对DIS实验数据的采集、列表、作图、拟合和转换等环节的处理过程，感受研究物理规律的科学方法和基本过程。
（2）通过对传统仪器与DIS测量物理量过程的类比研究，认识物理实验的一般过程和方法。
3．情感、态度与价值观
（1）通过对传统实验仪器与DIS传感器测量物理量过程的对比，体验数字化、信息化技术带来的革命性的变化，提高学习兴趣和探究欲望。
（2）通过应用DIS对物体运动情况的实验研究，感悟物质运动的多样性与复杂性，建立团结协作的意识，养成实事求是的科学态度。
三、教学重点和难点
重点：用DIS测量运动物体的位移和速度。
难点：熟悉DIS的构成和使用方法。
四、教学过程
（一）创设情景，提出问题
1、让一位同学在教室里沿直线走10秒钟，请另一位同学测出这段时间内该位同学运动的位移？
设问：用传统测量工具测量物理量的体会是什么？
小结：用刻度尺测量距离靠人眼观察、手工记录，操作耗时费力，测量精度较低，效率不高，实时测量有一定的困难。
2、以课本第25页的图为例，对比介绍传统测距方法与超声波测距仪。
相同处：任何测量都有三个组成部分。
不同处：传统实验仪器精度较低、误差较大、可重复性较差。DIS具备“实时实验”功能，数据采集、处理和分析都由计算机完成，测量时间省、精度高，误差小，传统实验和数字化实验的整合代表了新物理实验改革的方向。
中学物理课程中引入了数字化信息系统（简称DIS），给物理量的测量带来了革命性的变化，下面简单介绍如何用现代技术手段做物理实验。