沪科版高二下册《第四篇 微观和宇观世界 第十三章 宇宙 B.宇宙的基本结构》优秀教案设计

沪科版高二下册《第四篇 微观和宇观世界 第十三章 宇宙 B.宇宙的基本结构》优秀教案设计

2． 知道并且初步理解开普勒对行星运动的描述——开普勒三定律。

过程与方法：

1．通过有关地心说和日心说天体运动动画模拟，使天体运动模型在学生头脑中直观化，体会建立物理模型研究天体运动规律的科学方法（例如，在有限观测的基础上，建立完整的天体运动模型），以及科学发现的一种分析方法。

2. 了解从开普勒时代开始，数学公式就成为表达物理定律的基本方式。

3．引导学生将椭圆运动近似看作圆周运动，使学生领悟物理学合理近似，建立简化模型的科学方法。

情感态度与价值观：

从地心说与日心说之争及开普勒对行星运动规律艰辛执著的探索历程中，理解科学发现、发展的过程和规律；感悟科学家追求和宣传科学真理所表现出的坚定信念和献身精神；提升自身认知品味，激发学习热情、探索激情。 教学重点 知道并且初步理解开普勒行星运动定律；

体会物理模型方法及科学规律发现、发展的科学方法； 教学难点 体会开普勒发现行星运动定律的科学思想方法； 教学资源 多媒体、网络、物理学史 教法设计 启发式讲授教学 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

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评

课前同学们已经做好了预习，各小组搜集并整理了大量有关天体运动的一些资料，下面我们一起来整理一下有关的内容。

教师提问：关于行星的运动，主要有那些代表人物做了系统研究？提出过什么理论或模型？

教师讲解：地心说---托勒密

公元二世纪，天文学家托勒玫，把当时天文学知识总结成宇宙的地心体系，发展完善了“地心说”，描绘了一个复杂的天体运动图象。

课件：动画托勒玫地心说模型

教师讲解：日心说---哥白尼

波兰天文学家哥白尼经过近四十年的观测和计算，于1543年在《天体运行论》里正式提出“日心说”。认为，太阳不动，处于宇宙的中心，地球和其它行星绕太阳在圆形轨道上公转。

课件： 行星绕太阳公转图景

教师提出问题：伽利略用望远镜发现了金星，在望远镜里看金星不是一个圆面，而像月亮会出现圆缺现象，这说明什么？