沪科版高二下册《第四篇 微观和宇观世界 第十二章 物质的微观结构 D.重核裂变 链式反应》优秀教案设计

沪科版高二下册《第四篇 微观和宇观世界 第十二章 物质的微观结构 D.重核裂变 链式反应》优秀教案设计

通过教学，不仅要学生了解什么是核能、如何利用核能，更重要的要让学生感悟为什么要利用核能、如何和平的利用核能等科学态度问题。建立正确的核利用伦理观，同时增强社会责任感。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）知道核力与核能。

（2）知道重核裂变是获取核能的有效途径之一。

（3）知道链式反应和产生链式反应的条件。

2．过程与方法

通过核能、链式反应等学习过程，感受类比和虚拟实验的方法。

3．情感、态度与价值观

通过本节的学习，懂得科学技术是一把双刃剑，感悟核能的开发与利用对建立一个和平、和谐社会的重要意义。

三、教学重点和难点

重点：重核裂变、链式反应。

难点：重核裂变是如何产生核能的。

四、教学器材和课件

“核爆炸”演示录像；相关图片。

五、教学设计思路

本节包含三部分内容：核能、重核裂变和链式反应。第一部分内容的教学主要解决什么是核能的问题，后两部分的教学主要解决如何利用核能的问题。

本教学设计以壮观的核爆炸的录像作为情景引入，在学生感受核爆炸无与伦比的威力同时，产生探究什么核能、如何利用核能的欲望。若要学生较清晰的理解什么是核能、以及如何利用核能，需要对核力的知识进行适当介绍。在本教学设计的开始特别的提供了一些数据，目的为了让学生更好的感受核力的特点。在介绍核力的基础上，再通过类比的方法，从而使学生较容易理解核能。

在了解了核能后，通过如何利用核能的设问过渡到重核裂变内容的学习。但根据上面核能部分的学习，学生必然会产生：核裂变应该吸收能量，怎么会放出能量的疑问。本教学设计是通过一个计算的活动，来解决这个疑问的。有条件的学校可以在此补充平均结合能的知识。

若要持续、大量的获得核能，靠单个重核的裂变是不行的，自然过渡到链式反应部分的学习。为了使学生更容易在脑海中建立微观世界链式反应的图景，教材设立多米诺骨牌的自主活动，教学中可以做相应的演示实验，也可以播放多米诺骨牌的录像来实现这个目的。教学中还可以补充有焰燃烧的链式反应进行过渡，帮助学生理解。

没有任何其它形式的能的利用象核能这样引起人类广泛的争议，在本教学设计中，通过观看广岛核爆炸模拟录像以及就此展开的学生讨论的活动，目的是让学生建立起正确对待核能的态度，首先应肯定核能对人类的积极意义，同时也应意识到滥用核能对人类带来的巨大灾难。

本设计要突出的重点是：重核裂变、链式反应。方法是：通过计算活动，使学生理解核裂变为什么会释放出核能。通过多米诺骨牌的自主活动，通过类比的方法，从而使学生在脑海中建立微观世界链式反应的图景。

本设计要突破的难点是：重核裂变是如何产生核能的。方法是：模拟计算活动。

完成本设计的内容需1课时。

六、教学流程