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选修3-4物理《第五章 光的波动性 2. 学生实验：用双缝干涉测量光的波长》精品课教案
《用双缝干涉测量光的波长》利用《光的干涉》的理论知识进行实验与应用，在实际生活应用中有重要意义。托马斯?杨所探究出来的“杨氏双缝干涉实验”是物理学史中一个非常重要的起到划时代意义的物理实验。从知识的前后联系来看，这节课的内容有利于学生对光是一种波作进一步认识；从理论推导的过程来看，有利于强化学生对光的理解；从思维方式上分析，有利于学生进一步建立光是一种波的观念，为今后学习光的其他性质打下基础，起到了承上启下的作用。
【学情分析】
1.学生的兴趣：具有强烈的好奇心。
2.学生的知识基础：已经学过机械波的干涉、光的干涉的知识。
3.学生的认识特点：对生活中的水波等现象有所接触，但对光的波动性半信半疑，对于划时代实验——杨氏双缝干涉实验产生的原因与规律也半信半疑。
【教学目标】
物理观念?
1.从波动的角度理解光的本性，理解波长是光的属性的一个量度。?
2.从波动说出发成功地解释杨氏双缝干涉测量波长原理。?
科学思维?
1.设计实验定性验证相邻两条亮纹中心间距的公式。?
2.通过科学推理解释未出现清晰的干涉条纹的原因。?
科学探究?
1.通过理论探究推导双缝干涉测量波长公式。?
2.通过利用双缝干涉测量单色光的波长的实验，知道测量光波长的具体方法。?
3.更进一步理解光产生干涉的条件及探究干涉条纹的间距与哪些因素有关。
科学态度与责任?
1.体会在科学探究中必须重视理论的指导作用和实验的检验作用。
2.欣赏光的干涉现象的奇妙与和谐，了解杨氏双缝干涉的发现对推动光学发展的划时代物理意义。
3.体会用宏观量测量微观量的方法，对学生进行物理方法的教育。
4.通过本节课，培养学生的科学研究态度，体验探索科学的艰辛与喜悦。
【教学重点】
双缝干涉测量光的波长的实验原理及实验操作。
【教学难点】
、L、d、λ的准确测量。