选修3-5物理《第三章 原子核 3. 放射性的应用、危害与防护》精品课教案

选修3-5物理《第三章 原子核 3. 放射性的应用、危害与防护》精品课教案

3、了解放射性在生产和科学领域的应用

4、知道放 射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识

二、过程与方法

渗透和安全地开发利用自然资源的教育

三、情感态度与价值观

培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力

【教学重点、难点】

人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律

【教学流程】

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入

复习回顾：

1、什么是原子核的衰变？[

原子核放出a粒子或?粒子，由于核电荷数变了，而变成另一种原子核

2、原子核的衰变有什么样的规律

1）、衰变时电荷数和质量 数都守恒

2）、衰变过程不可逆，所以用箭头，不用等号

3）、由实验决定，不凭空编造

学生思考回答

通过对已有知识的复习，为新课学习打基础

环节二：

讲授新课

一、核反应

卢瑟福在实验中发现，往容器Ｃ中通入氮气后，在荧光屏Ｓ上出现了闪光，这表明，有一种新的能量比α粒子大的粒子穿过铝箔，撞击在Ｓ屏上，这种粒子肯定是在α粒子击中某个氮核而使该核发生变化时放出的。这样，卢瑟福通过人工方法实现了原子核的转变，人类第一次打开了原子核的大门

为了认定新粒子，把新粒子引进电场和磁场，测出了它的质量和电量，确认与氢核相同：带有一个单位的正电量，质量是电子质量的1800 多倍。卢瑟福把它叫做质子．质子的符号是 H 或 P在云室里做卢瑟福实验，还可以根据径迹了解整个人工转变的过程 ．英国物理学家布拉凯特在所拍摄的两万多张照片的40多万条α粒子径迹中，发现了８条产生分叉的 记录分叉情况表明，α粒子击中氮核后，生成一个新核，同时放出质子。新核的电量较大速度较慢，径迹短而粗；质子速度大，电量小，故径迹细而长．根据核反应中质量数守恒和电荷数守恒，可以写出这个发现质子的核反应方程并得知氮核放出质子后变成了氧核