鲁科版选修1-1《第一章 静电与静电场 第二节 电荷间的相互作用》优秀教案设计

鲁科版选修1-1《第一章 静电与静电场 第二节 电荷间的相互作用》优秀教案设计

及要求 探究探究使物体带电的方式及本质 项目

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意图 如何使一个不带电的物体带电？此方法的本质是什么？将此作为本节课的项目，既能激发学生学习的积极性，又能突出本节重点，还能引导学生自发复习初中知识，并在初中所学知识的基础上创新。 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 项目准备：

复习初中知识：

【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．

【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．

正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．

摩擦起电的本质是什么？是否有其它使物体带电的方法？

指导调控：

用静电感应的方法也可以使物体带电．

【演示】：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B(参见课本图1.1－1)．可以看到A，B上的金属箔都张开了．如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合．如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；如果再让A和B接触，他们就不再带电．

小组讨论感应起电的本质

把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B时，A，B上的金属箔都张开了，说明什么？把C移走，A和B上的金属箔就会闭合，又说明A，B电量有什么关系？先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；如果再让A和B接触，他们就不再带电．这一现象又说明什么？

归纳总结：

摩擦起电的本质：电子的转移

感应起电的本质：电荷从物体的一部分转移到另一部分

接触起电的原因：电荷从一个物体转移到另一个物体。

拓展提升：

电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分．

另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。

物体带电量的特点：大小为一个电子所带电量的整数倍。

元电荷:电子所带的电荷量，用e表示.

自

主

完