鲁科版选修3-3《第三章 液体 第2节 毛细现象》优秀教案设计

鲁科版选修3-3《第三章 液体 第2节 毛细现象》优秀教案设计

3、知道液体表面张力，了解表面张力形成的原因

4、知道附着层的性质及其微观结构。

5、知道清润和不侵润的形成原因及其应用并能解释生活中的相关现象

6、知道毛细现象的形成原因及其应用和防止，并能解释生活中的相关现象。

过程与方法 ：

1、通过交流、实验，培养学生分析、动手能力。

2、通过所学知识并结合实验现象，从微观角度解释浸润现象和毛细现象。

3、理论联系实际，运用浸润现象和毛细现象解释自然现象以及其应用。

情感、态度价值观：

1、在实验过程中，引导学生积极思考，大胆设疑，培养他们的探索精神，激发他们的求知欲望。?

2、在实际实验操作过程中，不仅可以提高动手能力，更能培养学生的协作精神和团队意识，通过对实验结果的比较、归纳、分析，培养学生实事求是的良好的科学素养。 二、教学内容及模块整体分析 上一节内容已经学习了液体与气体接触时发生的现象-----表面张力。本节内容研究液体与固体接触时发生的现象----即浸润和不浸润；并进一步研究由浸润或不浸润和液体表面张力共同作用引起的现象----毛细现象。 层层深入，步步推进！ 三、学情分析 学生上一节已经从生活现象，实验演示切入，再从分子动理论角度，研究了液体和气体之间的交界面的性质——表面张力的作用，使学生的认识从感性到理性发生质的变化.本节内容延续上一节教学模式，偏重实验现象分析，让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质. 学生整体学习难度不大！

四、教学策略选择与设计 本节课内容可以通过实验参与和实验演示，与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，并通过学生自学相结合来完成。整个教学过程中要充分体现科学的探究精神，采用“做中学”方法，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 五、教学重点及难点 重点：

培养学生动手能力、观察能力，实验分析能力即对实验抽象概括能力；

掌握附着层的微观结构，明白清润不侵润的原因

毛细现象的特点及应用

难点： 清润不侵润的微观解释 液体在毛细管中上升下降的微观解释。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一引入：

科普小知识，学生猜想世界上最高的树，最后问（1）、是什么原因使水提升到这么高的高度？（2）、为什么存在了成千上万年的树不能长的更高些呢？

回顾所学知识导入新课。 1．学生获得课本外的知识。

2．学生边回顾边

3．明确课堂所要研究的任务。 1．使学生了解生活的现象，自然界的神奇，培养热爱生活的思想感情。

2．激发学生学习的欲望和好奇心。培养学生发现问题的能力，体现从生活走向 物理的教学观念。 二 清润不侵润 ：

1.安排学生动手实验。

实验（1） 将水滴到洁净的玻璃片和石蜡块上，观察水滴形状及流动情况。

实验（2）将洗衣粉水滴到洁净的玻璃片和石蜡块上，观察水滴形状及流动情况。

2．根据学生回答，引入浸润和不浸润定义。引导学生同一种液体，对一些固体是浸润的，而对另一些固体可以是不浸润的。浸润不浸润与液体和固体都有关