选修1-1《第二章 电磁感应与电磁场 第二节 电磁感应定律的建立》优秀教案

选修1-1《第二章 电磁感应与电磁场 第二节 电磁感应定律的建立》优秀教案

让学生亲历探究楞次定律的过程，掌握猜想、实验、分析、比较、归纳、概括、总结规律的科学研究方法;在分析多变的实验现象的基础上，寻找感应电流的方向与原磁场的方向、磁通量的变化三者之间的关系，从中训练学生的逻辑思维能力。

(3)情感态度与价值观

让学生在实验基础上分析概括出楞次定律，从而启示学生不但要重视实验，更要重视对实验现象和本质属性之间因果关系的分析。

二、教学重点与难点

(1)重点:理解楞次定律的物理意义并能应用它判断感应电流的方向.

(2)难点:分析多变的实验现象，概括出楞次定律.

三、教学媒体

计算机、投影仪、探究楞次定律的实验装置

四、教学过程

(一)创设情境，提出探究课题

【事件1】复习产生感应电流的条件，同时利用多媒体模拟产生感应电流的两个实验，电路如图1和图2所示，进而提出问题:它们的感应电流的方向如何判断呢?

【事件2】学生利用右手定则很容易判断图1中电流的方向，但是对图2中电流方向的判定学生感到困惑。

【事件3】教师引导学生认识右手定则的局限性，同时提出探究课题:探究具有普遍意义的判断感应电流方向的方法。

【教学设计说明】通过演示实验，为学生创设问题情境，激发学生的求知欲。

(二)探索研究

1.提出问题

【事件4】学生从自己感到困惑的问题开始探究，按图2所示连接电路亲自实验，分别将磁铁N极和S极插入线圈、拔出线圈，观察电流表指针的偏转方向，加深对感应电流方向的感性认识，同时提出问题:感应电流的方向与哪些因素有关?

2.猜想和假设

【事件5】引导学生根据已有的知识及实验中所观察到的实验现象进行分析，对决定感应电流方向的因素提出猜想，师生共同讨论，对提出的各种猜想进行分析、筛选、合并、归纳，总结出与感应电流方向有关的因素可能有两个:磁通量的变化及原磁场方向。

【教学设计说明】教师不仅要引导学生依据所观察到的现象和已有知识经验提出猜想，还应要求学生分析其合理性。

3.设计实验

【事件6】教师给学生提供以下实验器材:原、副线圈，零刻度在中央的电流表，条形磁铁，电源(电池组)，电健，导线等。

【事件7】学生根据已经掌握的探究电磁感应的产生条件的经验和知识技能，很容易形成两种实验方案:A组实验电路如图2所示，B组实验电路如图3所示。同类实验的小组间通过讨论，完善实验方案，并设计出实验现象记录表。

【教学设计说明】由于学生已经具有探究电磁感应现象的产生条件的经验，能够独立设计实验方案，所以教师仅帮助学生完善实验方案即可.

4.进行实验与收集证据