选修1-1《第二章 电磁感应与电磁场 第四节 麦克斯韦电磁场理论》优秀教案

选修1-1《第二章 电磁感应与电磁场 第四节 麦克斯韦电磁场理论》优秀教案

二过程与方法

1、通过对麦克斯韦电磁场理论基本思想形成过程的学习，体会在科学探究中如何充

分利用已有的实验基础和理论，展开大胆的猜想与假设，进行强有力的逻辑理论思维，建立

新理论，预言新现象。

2、通通过“磁生电与电生磁的相似之处”的讨论与交流进一步掌握类比法初步形

成“对称”的思想方法。

三情感、态度与价值观

1、感悟科学家的创造性思维，体验科学家献身科学的精神，体验物理学的研究方法

以及数学在物理学中的特殊地位。

2、通过对麦克斯韦电磁场理论基本思想形成过程的学习，感受物理学的和谐之美、

对称之美、有序之美。

3、通过对电磁场理论建立过程的学习，体会物理学发展经历了“实践――理论――

实践”的艰辛过程。

【学情分析】

学生前面已经学习了奥斯特发现电流的磁效应和法拉第电磁感应定律，这是麦克斯韦电磁场理论的基础。电磁场看不见也摸不着，对学生的空间思维能力要求较高，学生对电流的磁效应以及电磁感应现象能否很好的理解，是能不能理解麦克斯韦电磁场理论很好理解麦克斯韦电磁场理论的关键。可以说学生有一定的基础，但是这部分知识介绍的麦克斯韦关于电磁场理论提出的思路，以及他独特的创造性思维，学生理解起来确有一定的难度，教学中应重视思维过程以及思维方法的介绍，不可急于求成。

【教学思路】

注意介绍科学家的思维起点以及独特的创造性思维方法同时要遵循学生的思维规律

从学生已知的电磁现象推理、归纳出相关结论。

【教学重点、难点】

理解1、变化的磁场产生电场。

2、变化的电场产生磁场。

【教学方法、学习方法】

1教法：理论分析、逻辑推理和类比推理。

2学法：阅读、思考、讨论交流。

【教学流程】